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大虎山九年一贯制学校
八年物理导学案
时间
教师
2.1 物体的尺度及其测量
【学习目标】
1、会使用适当的工具测量长度，并能进行长度、体积的单位换算
2、知道测量有误差，误差和错误有区别
3、学会使用量筒和量杯进行液体体积和不规则固体体积的测量。
4、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度。
【学习重点】
1、用刻度尺测量物体的长度
2、用量筒和量杯测量物体的体积
【学习难点】
物理量的单位换算
【自学导航】
1、长度测量的常用的工具是 。
长度的国际单位是 ，符号是 。比米大的单位有 ，比米小的单位有
换算关系：1km= m, 1m= cm, 1m= dm,1m= mm。
2、你知道光年是什么物理量的单位吗？ 。
3、国际单位制中，体积的单位为立方米，符号为 ，实际应用中还有 、 、 、 等。 1L= ，1mL= 。
【探究新知】
（二）、宇宙万物都有尺度
查看课本回答：珠穆朗玛峰的海拔高度是 ，长江长 ，分子、原子的直径约为 ，地球的半径约为
，金茂大厦高 ，沙粒、头发的直径约为 ，仙女座直径约为 ，距离我们 ，人类的尺寸约为 m，………
综上所述：大到宇宙天体，小到我们身边常见的物体，再小到微粒，它们都具有一定的 ，都占据一定的 。反过来说宇宙中没有尺度的物体是不存在的。
（三）、长度
1、长度的单位：
长度的国际主单位是： 符号是（ ），比米大的单位有 （ ） ，比米小的单位有 （ ）， （ ）， （ ），微米（um），纳米（nm）
这些单位的关系是:1m = km = dm = cm = mm = um = nm
光年也是长度的单位，1光年就是光在1年内走过的距离。算一算：1光年= m。
（一年按365它计，光1秒行走的距离是3×108m）
2、长度的单位换算方法：
①找相关换算单位间的进率。②
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再依据大乘小除的原则（即：大单位化成小单位乘以进率；小单位化成大单位除以以进率）。
例：200um= cm
该例题牵扯的是长度的 和 两个单位间的换算，这两个单位间的进率是 ，（因为1um=104cm，所以微米和厘米间的进率是104，注意进率没有负指数形式的）该例题是 化成 ，所以就要 进率。请同学们在组内讨论，在下面的空白处换算。
当堂练习：①1m= km ②1um= m ③20nm= km ④18mm= nm ⑤500um= cm
3、长度的测量：
（1）、测量工具：认真的同学会发现所有测量长度的工具上面都有 ，所以我们把测量长度的工具统称为 。
（2）、刻度尺的使用：http://www.xk b1.com
0
1
2
3
4
cm
cm
①认清量程和分度值。②尺子放正，并将被测物的起始边与刻度尺的0刻度线对齐，刻度尺要紧贴被测物。③读数时视线正对被测物末端所对的刻度线。④读数时要读出数字和单位，读出的数字还要包括准确值和估计值。记住有数字没有单位的记录是错误的。
理解：右上边刻度尺的分度值是
量程是 。
右图被测物体的长度是 ，其中
是准确值， 是估计值。
强调：刻度尺在读数时必须在分度值的下一位估读一位，且只估读一位，即便估读的数字是0，这个0也是有意义的。不估读不对，估读多了也不对。一个正确记录的最后一位肯定是估计值，倒数第二位体现的是分度值。
（四）、误差
1、误差的概念：测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫误差；
2、产生误差的原因：测量工具不够准确、测量方法不够完善、测量者的观察不够细致等；
3、减小误差的方法：多次测量取平均值；
4、误差和错误的区别：错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的，是可以避免的.但任何测量中的误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小误差，而不能消除误差.
当堂练习：小明在测量一木块长度的实验中，得到如下记录：l1＝12.41cm, l2=12.42cm，l 3＝12.44cm，则木块的长度应为 ，小明所用刻度尺的分度值为 .
（五）、体积的测量：
1、体积的单位：国际主单位：立方米（m³），其他国际单位：立方分米（dm3），立方厘米（cm3），立方毫米（mm3），升（L），毫升（ mL）
这些单位的关系是:1m3 = dm3 = cm3 = mm3
1L= dm3 1ml= cm3 1L= ml
2、体积的单位换算方法：
方法和前面长度的单位换算的方法一模一样。
当堂练习：①20cm3= m3 ②5×107dm3= m3
3、测量物体体积的方法：
mL
50
40
10
30
mL
50
10
20
30
20
40
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规则固体：如长方体，用刻度尺测出长、宽、高，然后用公式去算。
固体
不规则固体：如小石块，用量筒或量杯，通过“排水法”去测。
液体：直接用量筒或量杯测量
说明 使用量筒或量杯测体积时，视线要与凹面的底部相平，或与凸面的顶部相平.
当堂练习：右图为某同学借助量筒和水用 法测一不规则石块体积的图示，则该石块的体积是 cm3。
【巩固练习】
1、9.1×10－8m=______mm=______μm. 50nm=_____m=______km.
2、如右下图，用两把刻度尺A、B测同一物体长度, 其中B尺的分
度值是 ，则 ：LA=______cm, LB=_______cm。
3、在测量中，一般说来 值和 之间总有些差异，这个差异叫误差。w W w .x K b 1 .c o M
4、测量某一物体长度时，四次测得的数据分别是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m，那么最接近物体真实长度的是（ ）。
A．12.53m B．12.54m C．12.55m D．12.57m
5、某同学用刻度尺测得另一位同学的身高为17.86dm，那么，此刻度尺的分度值是 。
6、将下列数据填上合适的单位
A．一支新铅笔的长度：0.175 B．一名同学的高度：1.64
C．一枚壹角硬币的厚度0.24 D．一本外文字典的厚度3.35
7、某同学用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是________，数据中的准确值是_________，如果改用cm作单位，该同学的身高应记为_________cm．
8、李明同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录错误的一次是（ ）
A． 17．31cm B． 17．32cm C． 17．52cm D． 17．30cm
9、小明发现周围同学在测长度时，刻度尺放置的位置有以下几种，请你判断哪些是正确的（ ）
10、在使用刻度尺测量物体长度时，下列说法中正确的是（ ）
A.若刻度尺的零刻度线已磨损，则不能测出准确结果B.读数时，估读的数位越多越准确
C.用多次测量求平均值的方法能减小误差D.只要方法正确，认真测量，误差是可以避免的
11、要测量1分硬币的厚度，为使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的方法是（ ）
A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度
B.用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值
C.用刻度尺多次测出10个1分硬币叠起来的总厚度，求平均值，再除以10
D.用刻度尺测出10个1分硬币叠起来的总厚度，再除以10，求得1个硬币的厚度
12、四位同学分别用一把分度值是1mm
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的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ）
A.25.82cm B.25.82dm C.25.81mm D.25.816cm
13、一般情况下，初二学生一拃（如图所示）的长度约是（ ）
A.8cm B.18 cm C.38cm D.48cm
14、实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据.
小马说：“我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差.”
小明说：“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差.”
小华说：“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差.”
小灵说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了.”
小高说：“你们这样只能减少实验误差，不可能没有误差，即使老师测量也会有误差.”
你认为 .
15、小红家上月5日自来水表读数为344 m3，本月5日自来水表指针的位置如右图所示，这时水表示数为 m3，所以一个月来她家用去 m3（读到 m3即可）.若每立方米水0.8元，则小红家这个月应交水费 元.
【成果检测】
1、实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据.
小马说：“我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差.”
小明说：“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差.”
小华说：“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差.”
小灵说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了.”
小高说：“你们这样只能减少实验误差，不可能没有误差，即使老师测量也会有误差.”
你认为 .
2. “采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样”，“离太阳系最近的恒星‘比邻星’距我们约4.3光年”，这里所说的“纳米”、“光年”都是 的单位.世界最高峰珠穆朗玛峰经我国专家测量改为8848.13m，通过公布的这一数据可以判断测量的精确度达到 .
3.如图2.1-9所示是测量乒乓球直径的一种方法，其中的乒乓球是第46届“世乒赛”使用的“大球”，它的直径是 cm，合 m.
4. 如图2.1-10中的螺丝全长为 mm.
图2.1-9 图2.1-10
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八年物理导学案
时间
教师
2.2 物体的质量及其测量
【学习目标】
1.知道质量的概念及其单位。
2.理解质量的含义,知道质量与哪些因素有关。
3.掌握托盘天平的使用方法及注意事项。
4.提高自学能力和自己解决问题的能力,树立信心。
【学习重点】
1、理解质量是物体的一种属性。
2、了解托盘天平在实际使用中的非规范操作。
【学习难点】
使用托盘天平测量物体质量
【自学导航】
质量：1、定义：物体所含 的多少叫质量。
2、单位：国际单位制的单位是 (kg) ，常用单位： (t) (g) (mg)
3、测量：⑴日常生活中常用的测量工具： ，实验室常用的测量工具 。
托盘天平的使用方法：
①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
②“放”：把天平放在 ，把游码放在 。
③“调”：调节天平 使指针指在 ，这时 。
④“称”：把被测物体放在 ，用镊子向 里加减砝码，并调节 ，直到 。
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项：A 不能超过天平的称量
B 保持天平干燥、清洁。
【探究新知】
1、通过生活经验将质量概念“实物化”
教师引导，同学们展示：
（1）、物体与物质：例：铁钉是一个物体，而这个物体是由“铁”这种物质组成的。
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（2）、大铁锤和小铁钉两个物体相比， 所含的“铁”这种物质多，也就是 的质量大。
因此，我们把 叫做质量，用字母 表示。
2、课堂小实验
（1）一块橡皮泥，将它捏成各种形状，如：球形、长方体、碗形等，思考它的质量变化么？
（2）一瓶水在变成冰后，瓶子鼓起来了，物态变化了质量变不变？
（3） 旅客的行李在托运中，从北京运到上海，行李的质量变化么？
（4） 一台科学家使用的专用笔记本电脑，从常温的房间进入温度较低实验室，笔记本电脑的质量变化么？
总结得出：质量是物体本身的一种属性，它不随物体的 的改变而改变。
3、认识托盘天平的构造。）
4、托盘天平的使用
（1）分别测出铜、铁、铝柱体的质量，并填写下表。
被测物体
铜柱体
铁柱体
铝柱体
质量m/g
（2）用天平测水的质量（实验记录表格如下）
空烧杯的质量m1/g
烧杯和水的总质量m2/g
水的质量m/g
(1) 由上表可以看出此实验需要的器材有
(2) 结合表格中的内容写出实验步骤和水的质量m的表达式，步骤：____________________ ________________水的质量m=__________
总结天平的使用流程。
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【课堂检测】
1.下列现象中，物体的质量将发生改变的是 （ ）
A、物体熔化成铁水
B、一块木头带到宇宙飞船中，随飞船升高
C、一块铜压成铜片
D、粗糙的铝锭被磨成光滑的圆柱体
2．下列说法正确的是 （ ）
A．登月舱从地球到月球质量减小
B、1kg铁比1kg棉花的质量大
C、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。
D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大。
3.将质量为6kg的铁球，从地球带到月球上后，在测其质量为 kg
4. 某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，因无法重测，只能根据测量数据来定值，他记得当时用了50g、20g二个砝码，游码位置如图所示，则物体的质量为 （ ）
A．68.0g B．72.0g C．72.5g D．67.5g
5.密闭容器中装有100g水，若将它冷却后全部凝固成冰，则水凝固成冰的质量 （ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法确定
6.一个正常成年人的质量最接近 （ ）
A.60kg B.60g C.600g D.6t
7.将合适的质量单位符号填入下面横线处。
（1）一元硬币的质量约为10
（2）一枚大头针的质量约为80
（3）一头大象的质量可达6.0×103
（4）一个鸡蛋的质量约为50
（5）一个新生儿的质量约为4
（6）一个中学生的质量约为50 。
8.关于质量，下列说法正确的是 （ ）
A.质量是物体的大小
B.质量是物体的多少
C.质量是物体中所含物质的多少
D.质量是物体的长短
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【成果检测】
1. 5×107mg可能是 （ ）
A.一头牛的质量 B.一名中学生的质量
C.一只鸡的质量 D.一只蜜蜂的质量
2.宇航员将一瓶饮料带到太空中，它的质量将
（ ）
A.变小 B.变大
C.不变 D.一会变大一会变小
3. 小敏同学在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．在使用已调节好的托盘天平，来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该 （ ）
A．向左调平衡螺母 B．往右盘中加砝码
C．向右调平衡螺母 D．向左移动游码
4.要测一粒米的质量，下列说法中相对比较简便而有正确的是 （ ）
A.先测出500粒米的质量，在通过计算求得
B.把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，在减去杯子的质量
C.把一粒米放在天平的盘子里仔细称量
D．把一粒米放在天平盘里，反复称量几次，在求平均值。
5.当用天平测某物体质量时，加入最小的砝码测指针向右偏，不加则指针向左偏，此时应______.向右移动游码的过程就相当于向___盘加小砝码。
6.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.
7.若游码未放置零刻线就将天平调节平衡，然后测物体的质量，得到的物体质量的数值，比物体的真实质量 （ ）
A.偏大 B.偏小 C.一样大 D.无法判断
8.以下是用天平测量某一烧杯中的水的质量的有关实验步骤：
A.用天平称量装水烧杯的总质量 B.用天平称量空烧杯的质量
C.算出水的质量 D.调节天平衡量右端的螺母使衡量平衡，
E.使天平底座平衡
（1）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代码） ，
（2）天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码200g，20g，5g，各一个和游码位置情况如下图，那么所测得的质量为 g
9.在“用托盘天平称物体质量”的试验中，下列操作错误的是 （ ）
A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上
B.调节横量平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端零刻线处
C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码
D.观察指针在正中线或在左右幅度相等的摆动时，可认为天平横梁已平衡
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2.3 探究—物质的密度
【学习目标】
1、通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
2、知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
3、掌握密度的计算公式和变形公式，进行物质密度的简单计算。
4、知道密度知识在生产生活中的应用。
5、初步学会设计实验来测量物质的密度。
【学习重点】知道密度单位、含义，会进行物质密度的简单计算。
【学习难点】设计实验来测量物质的密度。
【自学导航】
密度：1、定义： 叫做这种物质的密度。
2、公式： 变形
3、单位：国际单位制的单位 ，常用单位g/cm3。这两个单位比较： 单位大。单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度为 ，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
【探究新知】
1、 生活实例：教师用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是什么一样？那么怎样知道哪个是肥皂、哪个是泡沫呢？它们的质量、体积有什么关系
2、探究物体的质量与体积的关系
①提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关系？
②猜想与假设：尝试根据经验和以有知识对问题提出猜想：想同种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的两倍，质量也是原来的两倍。
③制定计划与设计实验：分析实验，要测质量和体积应选什么器材？讨论得出：天平、刻度尺、物体。设计实验表格：
质量（g）
体积(cm3)
1cm3物质的质量m/v
铝块1
铝块2
铝块3
木块1
木块2
木块3
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进行实验：
（1）用提供天平铝块1的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值；重复对铝块2、铝块3重复实验，将数据填入表格。（2）用提供天平木块1的质量，用刻度值测出长方体的长、宽、高，并计算出体积，并求出质量和体积的比值；重复对木块2、木块3重复实验，将数据填入表格。
④汇报实验数据，小组讨论交流，归纳推理得出结论。
3、学生的动手实验，分别测量固体和液体的密度。
实验原理是利用密度公式计算出密度的大小。
①测固体的密度，其实验步骤是：
A、选择样品，取被测物质的样品。
B、调节天平，用天平测出被测样品的质量m
C、用量筒采用排液法，测出被测样品的体积v
D、用密度公式计算出物质的密度。
②测液体的密度，其实验步骤是
A、用量筒取出若干毫升的液体作样品。
B、调节天平，测出空烧杯的质量m1，再测出烧杯内装有样品时的质量m2，液体的质量m=m2-m1
c、用公式求出液体的密度。
4、密度知识的应用
(1)利用密度的知识求物体的质量 量，由密度公式变形得 ,只要知道物质的密度（或测出物质的密度），测出物体的体积，就可以计算物体的质量，这种方法还广泛应用于没有质量测量工具的情况下计算物体的质量，进而求得其他与质量有关的物理量。
（2）利用密度的知识求物体的体积
对于一些形状不规则的物体，不能直接测出它们的体积，可以根据密度公式，变形得，测出物体的质量，查出物体的密度，即可由公式算出物体的体积。计算物体的体积还可以结合几何知识进行计算。
（3）利用密度鉴别物质
物质的密度是物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，不同的物质密度一般不同。要想知道一个物体是由什么物质组成的，只要测出它的密度，即可查出它是什么物质。
【课堂检测】
1、铝因其密度小、硬度大的特点而有着广泛的应用，
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铝的密度是2.7×103kg/m3，它的物理意义是_______ _，合 g/cm3.
2、关于密度，下列说法中正确的是 （ ）
A、物质的密度跟它的质量成正比
B、物质的密度跟它的体积成正比
C、物质的密度跟它质量成正比，跟它的体积成反比
D、密度是物质的一种特性，每种物质都有一定密度
3、一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比 （ ）
A、质量减半，密度减半 B、质量减半，密度不变
C、质量不变，密度减半 D、质量不变，密度不变
4、某瓶氧气的密度是5 kg/m3 ，给人供氧用去了质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是 ;容积是10升的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3 ，则瓶内煤油的质量是 ，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是 。
5、小红的妈妈到工艺品商店买了一件用金铜合金制成的工艺品，商店的售货员告诉她：这件工艺品是由质量相等的金铜两种金属混合制成的，含金量为50%。小红的妈妈对售货员的话表示怀疑，让小红进行验证。小红通过实验测得工艺品的质量为600g，体积为52cm3，并从课本中查出了金、铜的密度分别为19.3g /cm3和8.9 g /cm3
（1）请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。
（2）请根据售货员的说法，计算出工艺品的密度，并说明售货员的话是否可信。
（3）请计算这件工艺品的实际含金量。
6．平时习惯于讲“大人比小孩重”和“铁比铅重，水比油重”是不是一回事？
7．一质量为54g，体积为20cm3的金属块，它的密度是多少？是哪一种金属？当截去5cm3后，剩下的金属块密度为多少？
8．一堵墙宽0.5m，长5m，高4m，由密度是1.9×103kg/m3的砖砌成，这堵墙的质量多大？
9．四个一样大小等质量的空心小球，它们分别是铝、铜、铁和铅做成的，其空心部分的体积是 （ ）
A．铝的最小 B．铜的最小
C．铁的最小 D．铅的最小
【成果检测】
1、三个相同的杯子，分别装有100g
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的盐水、酒精和水，比较它们的液面，液面最高的是 （ ）
A．盐水 B．酒精 C．水 D．无法判断
2．一间普通教室内空气的质量大约是（空气密度约为1.29kg/cm3） （ ）
A．3.0kg B．30kg C．300kg D．3000kg
3．三个完全相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放在甲、乙、丙三个杯子中，水面恰好相平，原来装水最多的杯子是（ ）
A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯 D．原来装水一样多
4．甲、乙两个物体的密度之比是3:4，体积之比是4:5，则甲乙物体的质量之比是 （ ）
A．3:5 B．3:4 C．5:3 D．4:3
5．最多能装下1千克水的瓶子，也能装1千克的（水酒精，水>汽油） （ ）
A．酒精 B．汽油 C．硫酸 D．都可以装进去
6．人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的 （ ）
A．0.005m3 B．0.05m3 C．0.5m3 D．5m3
7．有甲、乙、丙三个铝球，其体积之比是1：2：3，下面说法正确的 （ ）
A．密度之比为1：2：3，质量之比是1：2：3
B．密度之比为3：2：1，质量之比是3：2：1
C．密度之比为1：1：1，质量之比是1：2：3
D．密度之比为1：1：1，质量之比无法确定。
8．对于密度公式的正确理解是 （ ）
A．同种物质的密度只跟其质量成正比。
B．同种物质的密度只跟其体积成反比。
C．同种物质的质量m跟其体积V成正比。
D．同种物质的密度与形状有关。
9．有三个不同单位的密度，甲为2.7t/m3，乙为2.7kg/dm3，丙为2.7g/cm3，则其中 （ ）
A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大
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2.4新材料及其应用
【学习目标】
1.了解纳米材料http://www.xk b1.com
2.“绿色”能源
3.记忆合金等新材料及应用.
【学习重点】新材料的应用
【学习难点】新材料的应用
【自学导航】请同学们查阅资料或网络，完成调查报告．
问题如下：
１、纳米技术、
２、记忆合金、
３、单晶硅、多晶硅（太阳能电池），太阳能电池；
４、钕铁硼材料；液晶材料；
５、防弹衣、贫铀弹、不锈钢；
６、高温超导陶瓷、航天飞机、宇航服、合成材料、稀土材料；
７、交通标志和反光涂料、光导纤维、光缆
以下此表格可作为参考，但又不拘一格，从以下几个方面来了解新材料
材料的名称
起源
性质
特点
属性
应用
发展方向
前景展望
【探究新知】
【活动一】认识纳米材料
1.请同学们回答；什么是纳米材料？
2.纳米材料有哪些神奇的应用？
【活动二】知道“绿色”能源
新材料能制成各种高效的“绿色”能源.以电源为例，长期以来使用的干电池较轻便，但只能用一次，丢弃后会污染环境；铅蓄电池能反复使用，但又太笨重；而新材料做成的锂电池是有体积小、质量轻、能够多次充电、对环境污染小等特点，已经被广泛地用于移动通信、小型摄像机等设备上；硅光电池能够把太阳能直接转换成电能，并且完全不会造成污染，它广泛应用于人造卫星和照明，如图
【活动三】神奇的记忆合金
1.什么是记忆合金？
2.它的主要成分是什么？
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3.物理特性是什么？
4.记忆合金有哪些应用？（请同学们交流回答）
【活动四】聊天室
话题：纳米材料的应用前景
1.在陶瓷领域的应用.
2.用纳米技术可以实现天梯.
3.在医学上的应用.
4.在化工领域的应用.
5.在军事上的应用.
【课堂检测】
1.在我国“三星堆遗址”的出土文物中，发现了用极薄的金箔贴饰的精美“金器”.黄金可以被做成极薄的金箔，主要是因为黄金的（ ）
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A.延展性好 B.硬度大
C.弹性好 D.密度大
2.当材料的微粒小到纳米尺寸时，材料的性能就会发生显著的变化，这就是 的特性，如图2.4-8，黄金在正常情况下呈金黄色，而它的纳米颗粒却变成了黑色，尺寸越小，颜色越深，且 显著下降.还有银白色的铂（白金）在纳米尺寸下变成了铂黑，金属铬变成铬黑.利用纳米的这种特殊的光学性质可以制成高效率的光热、光电转换材料将太阳能转变为 能、 能.
图2.4-8
3.光电池是一种把 能转化为 能的电池.硅光电池是一种典型的光电池，它的主要中分用 制成，这种电池性能 、使用寿命 ，已广泛用到电子计算器、收音机、玩具等方面，在人造卫星和其他太空仪器上也用它做电源.
4.锂是密度最小的一种金属，为 kg/cm3.一个锂电池的体积为8.5cm3，它的质量为 g.锂电池的特点是 小、 轻、能够多次 、对环境污染 等特点，已经被广泛应用于 、 等设备上.
5.科普展览会上有一种神奇的金属花，它的花瓣是用一种特殊的金属片——记忆合金制成的（如图2.4-9）.它具有记忆能力，灯光一照它会 ，如 图（填“左”或“右”），关上灯又会 ，如 图（填“左”或“右”）.
6.如图2.4-10，用形状记忆合金可制成月面天线.发射前，天线先被压缩成小球团，到达月球表面后，它为什么能展开成正常工作的半球面状呢？
图 2.4-9 记忆合金“花朵” 图 2.4-10
【成果检测】
阅读材料
俗话说得好，“人各有所长”
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世界上所有的材料跟人一样，不可能十全十美，每一种材料都有自己的优点和缺点，科学家就研制出各种新型的复合材料，就是把两种或两种以上的材料结合在一起，使它们各自发挥自身的特长，避开各自的缺点.
目前最重要的复合材料分为两类：一类是纤维增强复合材料，主要是长纤维铺层复合材料，如玻璃钢，如图2.4-12甲；另一类是粒子增强复合材料，如建筑工程中广泛应用的混凝土.因为它们都是优势互补的产品，所以它们有许多别的材料所没有的优点.
复合材料又轻又结实，它的比强度和比刚度较高.这两个参量是衡量材料承载能力的重要指标.比强度和比刚度较高说明材料重量轻，而强度和刚度大，这是结构设计，特别是航空、航天结构设计对材料的重要要求.现代飞机、导弹和卫星等机体结构正逐渐扩大使用纤维增强复合材料的比例（如图2.4-12乙）.
复合材料不知疲劳，它的抗疲劳性能良好.一般金属的疲劳强度为抗拉强度的40%～50%，而某些复合材料可高达70%～80%，用复合材料制成的直升机旋翼，其疲劳寿命比用金属制成的长数倍.
复合材料的安全性好.在纤维增强复合材料的基体中有成千上万根独立的纤维，当用这种材料制成的构件超载，并有少量纤维断裂时，载荷会迅速重新分配并传递到未破坏的纤维上，因此整个构件不至于在短时间内丧失承载能力.
此外，复合材料还具有减振性能良好、能耐高温、成型工艺简单等许多的优点.
请回答下列问题：
（1）目前的复合材料分成哪几类？
（2）复合材料有哪些优点？
（3）你知道哪些物体是由复合材料制成的吗？请举一例.
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