第一课时教学设计.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 中山市小学英语精品课程教学设计书 开发单位：中山市小榄镇竹源小学 开发模块名称： Review 2‎ 研发人员：英语科组成员 一、学科：英语 二、课例名称：Review 2‎ 三、执教教师：郭衍红 四、指导教师：中山市竹源小学英语科组 五、课型：单元教学（第一课时）‎ 六、年级：三年级下学期 Book2‎ 七、教材版本：广东省教育厅编写《开心学英语》 ‎ 八、设计理念 ‎1.根据三年级的学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 ‎ ‎ 2. 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 ‎ ‎　 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言。请学生跟读。然后操练几遍，充分利用道具让学生有真实的体验。 ‎ 九、教学目标 ‎(一) 本单元内容分析 ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 本课是采用广东省版《开心学英语》三年级下册的教材，本册书主要是要教会学生学会描述方位词、餐具、时间、数量等词。本课为该册书的第二模块中的复习单元，要求学生掌握名词的单数和复数，对整一单元是一个很好的总结。‎ 本单元内容是Book2 Unit8 Review 2 复习Unit 5-8所学过的Conversation, Vocabulary, Target, Practice , Song, Activity and Sounds & Words. 根据三年级学生学龄特征和我校学生的实际情况和教学大纲的课时安排，本单元划分为两个课时。‎ ‎（二）学情分析 ‎ （1）这个班的学生纪律感很强。他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。绝大部分学生已经接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 ‎ ‎ （2）三年级学生活泼好动、精力充沛、表现欲强。在注意力方面，有意注意开始逐渐发展，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面知识比一、二年级时有所提高，但仍然处于较弱的程度。他们擅长于模仿，擅长于具体形象思维，乐于表演，但自控能力差。需要教师运用形式多样的游戏来激发他们的兴趣，需要老师多运用表扬和鼓励的评价方式来保持他们的学习热情。 ‎ ‎（三）教学目标 ‎1.语言知识目标 Where is the…? It’s…‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Where are the …? They are…‎ Do you have…? Yes, I do.\No, I don’t.‎ Does he have…? Yes, he does.\ No, he doesn’t.‎ What time is it? It’s…‎ How mant … are there? There are…‎ ‎ 3.情感目标:‎ ‎（1）通过小组竞赛，充分调动学生的学习热情，使学生感到英语学习是轻松愉快的。‎ ‎（2）通过听做、说唱、玩演、读写、听力等活动的设计，使学生在玩中学，在语言交际活动中，培养学生合作精神。‎ ‎（3）渗透思想教育，教育学生要热爱自然。‎ ‎4.学习策略：‎ ‎ 学生能通过本单元的相关学习资源，综合运用对比法、任务型学习、自主学习、协作学习等方法和策略，对所学知识进行整合、对比之后，学会自主学习，自我总结，自我复习，从而培养独立学习能力和阅读能力，激发学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。‎ （四） 教学重难点：‎ 教学重点： 本单元的词汇（包括语音部分共57个）；本单元的句型（主要有6个）；单数与复数的变化与区别；唱准唱熟本单元的歌曲与歌谣。‎ 教学难点：单数与复数的变化与区别；一般疑问句与特殊疑 ‎ ‎ 问句的应答。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 十、课时安排 第一课时 （一） 教学内容分析 ‎1.教学内容分析 本课主要是对Unit 5-8的教学内容进行综合的复习和运用。其中包括了名词的复习及问答；形容词及其陈述句的表达；学生在学习本单元模块前，学生已经学习并掌握Unit5-8中相关的知识点，对本单元模块的学习内容有了一些相关知识的储备。‎ 本课内容是Book2 Review 2包括（1）listen、look and match（2）look read and match. （3）listen, read and match.（4）listen and draw.(5)Look and circle.（通过本单元模块，帮助学生对Unit5-8的主要内容进行归纳整理、复习和巩固。‎ 整一节课教师循序渐进，词句篇的有序过渡，利用的单独出现及其整合，借用图片及实物，融入写、练习等方面的技能训练，学生除完成书本上的练习外，他们的能力还进一步得到发展。‎ （二） 课前准备:‎ ‎ Tape recorder, word cards, Gogo VCD ,power point （三） 教学步骤 ‎1）Getting ready T: Good morning boys and girls.‎ Ss: Good motning...‎ T: Today we’ll review review 2. First, we’ll review the 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ words. ‎ ‎ ‎ ‎(设计意图：通过图片复习单词，学生的听、说、读都能得到比较充分的训练。唤起他们对已学知识的记忆。)‎ ‎2）Sing a song Ss: let’s sing a Song 《Socks!》‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎(设计意图：学生喜爱的歌曲吸引住他们的眼球，能激起学生知识记忆，从而更有效地加深对单词和句子的理解和记忆，为下一步复习做好铺垫。)‎ ‎3）T:Very good. OK.please Look at these pictures and sing.‎ T：Change the words to make sentences and chant.‎ ‎（设计意图：学生喜爱的歌曲替换单词和句子，能激起学生的学习兴趣，从而更有效地加深对单词和句子的理解和记忆，特别注意区分单复数形式，分开单数一边，复数一边，为下一步复习做好铺垫。)‎ ‎4）T: Who are they?‎ Ss: they are Tony, Jenny and Gogo.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ T: What time is it now? ‎ Ss: It’s 8 o’clock.‎ T: Let’s eat breakfast.‎ ‎（设计意图：以图片为切入点，用启发式问答的方式，通过情景引导导入复习内容）。‎ ‎5) T: They have breakfast,they need some tableweare.‎ What do they have? What do they need?‎ Pair work:Tony has a a glass, a spoon and a cup.‎ He doesn’t have a plate.‎ ‎ Ss: Gogo has…‎ ‎ Ss: Tony has…‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Pair work.‎ Tony has a glass, a spoon, and a cup. He doesn’t have a plate.‎ Jenny has a plate and chopsticks. She doesn’t have glass.‎ Gogo has a knife a spoon and a bowl. He doesn’t have a plate.‎ ‎（设计意图：以小组合作及比赛形式巩固知识，学生有较大的兴趣，而且提高了学生的竞争意识。从即场的练习中反映了学生在句子操练中熟练程度。）‎ ‎6）T: After breakfast, they are going to the park.‎ ‎ What’s in the park?‎ ‎ Oh, there are many trees.‎ ‎ How many red apples are there?‎ ‎ Ss: There are five.‎ ‎ T: How many green apples are there?‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Ss: There are eleven.‎ ‎ T: How many green peaches are there?‎ Ss: There are five.‎ ‎（设计意图：学生通过听和说的过程操练句型，从即场的练习中反映了学生在句子操练中熟练程度。）‎ ‎6）Let’s see more numbers.‎ T: What’s this number?‎ Ss: Seven ‎(The Ss say the numbers quickly.)‎ ‎（设计意图：从学生对数字的反应可以看出他们对数字的掌握熟练程度，特别注意数字15和12的音准。）‎ ‎7）Add-activity，more numbers.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Pay attention to 13 and 30; 14 and 40; 15 and 50; 16 and 60.‎ ‎（设计意图：利用学生已经会的13—16的数字学习30—60的数字，学生很容易掌握规律，对没学过的数字马上有很好的认识，能自己数数出20—60的未学过的数字。）‎ ‎8）T:Answer my questions, about page 60, exercise 1.‎ How many forks are there?‎ Ss:There are 14.‎ T: How many candles are there?‎ Ss:There are 17.‎ T:Do you have spoons?‎ Ss:Yes, I do.‎ T:Is it 6:00?‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ Ss:No, it isn’t.‎ It’s 7:00.‎ T:Where is my blue jacket?‎ Ss:It’s on the chair.‎ T:Turn to page 60, exercise 1 , 1.Listen, look and match.‎ ‎（设计意图：让学生先理解和熟悉听力练习的句子，为下面的听力做铺垫。听力时先整体听力，然后每一小题听力，让学生可以充分理解所学知识。）‎ ‎9）Exercise 2.Look, read and match.‎ ‎ Match the words yourself.Then check the answer. ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（设计意图：让学生先给单词连线，再把单词读一次加深对单词的熟练程度。）‎ ‎10）Exercise 3. Listen, read and match.Listen to the radio twice.‎ ‎（设计意图：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 让学生听句子连线，先听整道题，再分开每小题听力，给出答案后把整个句子读一次。巩固，理解和熟练句子.）‎ ‎11) Exercise 4. Listen, read and draw. Listen to the radio twice and draw.‎ ‎（设计意图：让学生整题听两次，再分开每小题听力，第三次听力时给出答案。听说读写之后巩固练习，理解和熟练句子.）‎ ‎（12）T: Exercise 5. Look and circle.Find the answer yourself.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（设计意图：让学生自己找单词，听说读写之后巩固熟练单词.）‎ ‎13)T: Homework:‎ ‎14）5.Layout on the blackboard.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ Where is the…?‎ ‎ It’s…‎ ‎ Where are the…?‎ ‎ They are…‎ ‎ What time is it?‎ ‎ It’s…‎ ‎ How many … are there?‎ ‎ There are…‎ ‎｛‎ ‎｛‎ ‎｛‎ ‎｛‎ ‎ ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎