教学目标：
1、引导学生正确流利、有感情地朗读课文，体会体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了要有尊严地生活。
2、体会双手健全的乞丐在文中的反衬作用。
3、写再录笔记，独立识字学词。认字六个、写字12个。
4、理解“乞丐、慷慨、施舍、怔住、鞠躬、鄙夷、不屑、气度不凡、报酬”等词语在课文中的意思。
教学重点：
体会女主人是如何使乞丐变成董事长的。
教学难点：
体会乞丐由不情愿搬砖到搬完砖的复杂心理过程。
教学方法
练为主线，读中感悟。
课前准备
课中练习设计、恰当的多媒体课件辅助。
教学过程
一、导入新课
1、今天我们学习“18课为了他的尊严”请全班同学读课题。
2、质疑：同学们从题目想到什么？
3、简介写作背景。
二、新授课文（闯三关）
（一）第一关：轻声读课文，读准字音、记清字形，初步了解课文。
学生默读课文5分钟后，老师出示练习题，要求学生合书独立完成1——4题。集体纠错。
1、给带点的生字选择正确的读音：
乞丐 （gào gài） 怔住（zhèng zhèn） 橄榄（gǎnlǎn gǎnglǎn）
鄙夷（yí ní）报酬（chóu zhóu）濡湿（xú rú） 不屑（xiè xiāo）
挣钱（zhēng zhèng）气喘如牛（chuǎi chuǎn）
2、选择恰当的字填空组词。
概 慨 转砖 喘 端 菊鞠 迁 迈 颁额 俯 府 酬酷 屑 消
慷（ ）（ ）头 （ ）气 （ ）躬 搬（ ）（）头（）身 报（ ） 纸（ ）
3、填空：课题中（妇人）为了（乞丐）的尊严。（课题中“他”指谁？）
4、课文中先后出现了（乞丐、女主人妇人、另一个乞丐、孩子、董事长）人物，主要人物是（妇人）。（相机板书人物）
（二）第二关：默读课文，理解课文内容，小组合作则不翻书完成5——6习题
5、 把意思相近的连在一起。
乞丐 慷慨 施舍 怔住 鞠躬 鄙夷 不屑 气度不凡 报酬
大方 给予 乞讨 躬身 愣住不在乎 轻视 酬劳 风度翩翩
6、按课文内容填空。在集体纠错中随机完成朗读指导。
1）这个乞丐可怜，他的右手连同整条手臂（断掉）了，空空的袖子晃荡着，让人看了很（难过），碰上谁都会慷慨（施舍）的。
他西装革履，（气度不凡），跟那些（自信、自重）的成功人士一模一样。美中不足的是这人只有一只左手，右手是一条空空的衣袖，一荡一荡的。这两段外貌描写说明了乞丐的（精神状态）发生了变化。出示对比课件 男女声同桌对比读
2）乞丐（生气）地说：“我只有一只手，你还（忍心）叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必（捉弄）人呢？”
乞丐接过钱，很（感激）地说：“谢谢你。”“我不会（忘记）你的，这条毛巾也留给我（作纪念）吧。”这两段语言描写反映了乞丐的（心理）变化。为什么会有这样的变化？指名朗读
3）乞丐怔住了，心里想（妇人为什么要这样做。）他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。他感到（非常委屈，为不寻常待遇而难过。）终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他（接受）妇人的要求。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖办完。他累得气喘如牛，心想一定要（坚持）一定要（把砖搬完。）脸上布满灰尘，几绺（liǔ）乱发被汗水濡湿了，外贴在额头上。（老师范读，学生想象乞丐的心理活动，老师相机板书：不理解、难过——接受、坚持——）
4）为了乞丐的（尊严）女主人（毫不客气）地指着门前一堆砖堆乞丐说：“你帮我把这些砖（搬到）屋后去吧。”
为了帮助乞丐找到（自己的尊严）女主人俯身（搬起）砖来。她用（一只）手搬了一趟说：“你看，并不是非（两只手）才能干活。我（能）干，你为什么（不能）干呢？”
为了（尊重）乞丐女主人递给乞丐一条（雪白）的毛巾。
为了保持(自己的尊严）女主人说：“我们不能接受你的（照顾）。”“因为我们一家人个个都有（两只）手。”
为了（帮助）更多的人女主人说：“那你就把房子送给连一只手都（没有）的人吧。” （先按原文填空，在思考女主人为什么要这样说、这样做再填空，老师导读提示语，学生按角色读，体会女主人智慧、高尚的形象。）
齐读课文1——8自然段，对照板书小结乞丐的心理变化，续写板书：感激
（三）第三关：默读课文9——21自然段，集体完成7——8习题，体会文章深刻内涵。
7、第一个乞丐原来希望从女主人那里得到（施舍一些钱财），实际上他得到了（不只是自己挣地二十元钱，解决了眼前的生计问题，而且找回了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走上了自新、成功之路）。
8、课文9——12自然段写“双手健全的乞丐”与第一个乞丐（对比），这种（反衬）作用，更突出女主人做法的（智慧与高尚）。完成板书：成功 小结全文:
（设计成练习题）妇人让乞丐搬砖挣钱，劳动让乞丐找回了尊严。是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是智慧与可敬，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
自由批注所获
三、熟读全文，轻松拓展。
1、师生共读课文1——8自然段，默读9至21自然段。
2、选择练习：当你面对一个身残的乞丐乞讨，你会怎么做呢？（4）
1）不理他，甚至讨厌他，认为做乞丐不自食其力、没出息。
2）认为他“很可怜”，给他施舍一些钱物。
3）施舍后数落他，“教育”他以后怎么做。
4）帮助他找回自信、懂得尊重、走向自新、成功。
四、课后作业。
自读76页拓展阅读《嗟来之食》，写体会。
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