教学设计
Period 4 Section B 3aSelf Check
Ⅰ.教学准备
1．教师：制作一些任务卡片、多媒体课件。
2．学生：复习已经学过的学习用品的名词。
Ⅱ.教学目标
1．运用本单元所学的知识点谈论和记录房间里物品的位置。
2．学习本课的知识点：连词and的用法。
Ⅲ.教学重点
1．谈论和运用介词in，on，under。
2．连词and的用法。
Ⅳ.教学难点
进一步培养学生以口头或书面形式表达物体位置的能力。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Greetings and talking
1．师生互致问候。
2．自由交际。
建议1：教师与学生之间进行交际训练。教师可以利用多媒体呈现一个房间，根据这个房间所提供的信息进行问答练习。
建议2：学生之间进行交际训练。让学生利用所学的语言项目来问答物品的位置。
Step 2：Revision
建议1：通过师生问答，复习上节课所学的语言点。教师播放多媒体，呈现2b的相关内容，然后向学生询问一些上节课的问题。
建议2：检查家庭作业。学生两人一组读2b的短文，这样既可以检查学生的家庭作业的完成情况，又可以锻炼学生的阅读能力，促使学生学习英语，培养他们的语感。
Step 3：Retelling
在学生熟读课文的基础上，让学生改写2b的内容。目的是训练学生掌握对人称的转换能力。
建议1：文中以Kate的语气描述了房间的物品，现在请你以Gina为第一人称改写短文。
For example：
I'm Gina，and my sister is Kate.I'm not tidy，but Kate is.In our room，Kate's books and tapes are in the bookcase.Her keys are in her schoolbag.She has a clock.It's on the desk.My books are everywhere—on my bed，on the sofa and under the chair.The white model plane is mine.It's under the desk.“Where are my keys？Where's my ruler？Where's my schoolbag？”I always ask.[来源:学|科|网Z|X|X|K]
建议2：文中以凯特的语气描述了房间的物品，现在请你以自己的语气改写短文。
For example：
Gina and Kate are sisters.Kate is tidy，but Gina is not.In their room，Kate's books and tapes are in the bookcase.Her keys are in her schoolbag.She has a clock.It's on the desk.Gina's books are everywhere—on her bed，on the sofa and under the chair.The white model plane is Gina's.It's under the desk.“Where are my keys？Where's my ruler？Where's my schoolbag？” Gina always asks.
Step 4：Practice
建议1：让学生看3a中的表格，一起读单词，弄明白要求，然后再独立填写表格。其目的是让学生能够学以致用，同时锻炼他们的综合运用语言能力。
For example：
T：Class！Look at the chart.Do you have these things？Where are they？Please read the things aloud.If you have them，please write down “YES”，and then write down where they are；if you don't have them，please write down “NO”．Are you clear？Please finish it by yourselves.
建议2：学生两人一组完成表格。一个学生读单词，另一个判断有还是没有。如果有的话，另一个学生问：“Where is it？/Where are they？”被问的学生回答并写下答案。目的是进一步操练本单元的语言项目，检验学生对本单元介词的掌握及运用情况。
For example：X K B 1.C O M
T：Class！Work in pairs，please.A asks the things；B answers “YES” or “NO”．If B answers “YES”，A asks “Where is it？/Where are they？”B answers and write down the answers.
Step 5：Writing
建议：让学生观察自己房间里的物品，看看它们所在的方位，然后用英语写下来，同时试着在句子里使用连词and。目的是练习学生的快速观察能力以及检查他们的英文书写的正确性。
For example：
T：Class！Write about where the things in your room are.Use the word “and”if you can.
1．My dictionary_and_my radio are on the desk.
2．My pencil box is in my school bag_and my school bag is under the desk.
Step 6：Self Check
建议：让学生回忆所学过的所有物品的名词，鼓励他们把单词写到黑板上，看谁写的最多。目的是让学生快速复习所学的单词，并且进行整理归类。
For example：
T：Class！Write the things in your room.
Furniture(家具)：
Stationery(文具)：
Others(其他)：
Step 7：Game
建议：这个游戏的规则是：学生根据首字母想出学过的单词，越多越好，比比谁记住的单词多。并不一定把所有的字母全写出，一次可以选择几个，下次做游戏的时候换别的字母。
For example：
a—afternoon；are；am；an；and；aunt；about；ask；at；always
b—...
Step 8：Summary
本节课我们不仅改写了2b部分的短文，运用本单元的知识点描述自己的房间，而且复习了我们学过的很多单词，大家对单词掌握的非常好。希望同学们继续努力争取下节课表现得更棒。
Step 9：Homework
1．Revise this unit.
2．Finish the exercises in Self Check.
Unit 4 Where is my schoolbag？
Section B 3aSelf Check
Words
Sentences
and，know，radio，clock，tape，player，plane
My dictionary and my radio are on the desk.
My pencil box is in my schoolbag and my schoolbag is under the desk.
知识讲解
介词小百科[来源:Z_xx_k.Com]
介词是一种虚词，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中可作状语、表语、补语等。
概念：
1)介词(preposition，简称prep.)又称前置词，是英语中最活跃的词类之一。一些常用介词的搭配力特别强，可以用来表示各种不同的意思。英语里大部分习语都是由介词和其他词构成的。介词在句中一般不重读。
2)介词的种类
介词分简单介词和短语介词两种，简单介词，如 in，under，on，for，after等，短语介词指多个单词构成的介词，如in front of，out of，instead of，far from，apart from等。
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