教学设计
Period 4 Section B 3a—Self Check
Ⅰ.教学准备
1．教师：课件、日历、书信。
2．学生：制作一周的课程表。
Ⅱ.教学目标
1．提高阅读能力。
a．学会抓住关键词并通过关键词抽取所需信息。
b．在短文中查找信息。
c．掌握梳理文章脉络的技巧。
d．复习书信的格式，学会如何更好地进行英文写作。
2．学会合理安排自己的作息时间。
3．复习学科单词：P.E.，science，history，biology，math，English，Chinese
4．复习一周七天的单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday
5．学习及复习描述性单词：busy，difficult，relaxing，interesting，fun，boring
Ⅲ.教学重点
学会抓住关键词并通过关键词抽取所需信息。
Ⅳ.教学难点
提高学生的阅读能力以及让学生学会合理安排自己的作息时间。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Warmup
师生问好和我说我秀。
建议：一分钟展示。
以老师提名或者自愿的形式，让学生把写给于梅的回信大声朗读出来。
For example：Last class，Yu Mei wrote a letter to Henry.I asked you to write a letter to her.Let's check our homework.Who can read your letter?
Step 2：Revision
1．头脑风暴：单词知多少
建议1：班级内分成几个小组，以小组PK的方式复习学科单词、表示一周七天的七个单词以及描述性单词。
建议2：你敢挑战吗？
一个学生向另一组的任意学生下战书，如果他说汉语，另一个学生就要说英语，他说英语，另一学生则说汉语。
2．我是小记者
教师引导学生运用学习过的what，why，who和when引导的问句对其他学生进行采访。
For example：
T：What's your favorite subject?
S：My favorite subject is music.
T：Why do you like music?
S：Because it's relaxing.
T：When is the class?
S：It's on Monday.
T：Who is your music teacher?
S：She is Mrs.Zhou.
教师与学生之间的问答只是起引导作用，学生之间要充分练习。
3．复习英文信的格式
建议：我想给我的外教发一封电子邮件，但是我记不清楚电子邮件的格式，你们能不能帮帮我？
For example：I want to send an email to my foreign teacher，but I don't know how to write.Can you help me?
Step 3：Reading
1．Skimming
将下列内容排序，组成一封电子邮件。(3a)
建议：这儿有一封顺序被打乱的电子邮件，你能把它们按照顺序排列一下吗？
For example：
T：Boys and girls.Look here.I got an English email.Let's have a look at the letter.(老师故意把电子邮件打散)I am so sorry，the letter isn't in order now.Can you make them in order?
Ss：Yes.
T：Great.Now，open your books.Let's look at 3a.Read 3a quickly，make the email in order.
2．Careful Reading
(1)仔细阅读3a，完成下列任务。
建议1：仔细阅读3a，回答下列问题。
①Will(将要)they meet on Friday afternoon?
②Is Dale free?
③When will they meet?
建议2：仔细阅读3a，判断正(T)误(F)。
①Dale wants to meet Mei Ling on Friday afternoon.
②Dale is very busy.
③Dale has P．E.，math and English class on Friday afternoon.
④They will not meet this week.
⑤Dale is busy on Friday afternoon.
(2)再读一遍，完成表格。
Friday afternoon
Time
Subject
Description
3.After Reading
建议：填写思维导图，试着复述3a。
Step 4：Pair work
建议1：小组内合作交流，共同提高。
假如你是李华，你的笔友汤姆来信询问你星期三的学校生活，请你根据表格内容给他写一封回信。
上课情况
上午：英语，数学，自然，音乐
下午：美术，体育
课后
踢足球，阅读
最喜欢的课
英语和美术 原因：有趣
最不喜欢的课
数学 原因：太难
建议2：比一比，看谁最了解父母。[来源:Z*xx*k.Com]
目的：复习巩固询问爱好和解释原因的句型，培养学生理解父母、孝敬父母的好习惯。
材料：自制表格一份。
提示词语及句型：
(1)favorite color/food/book/TV play/sport/city
(2)What's your mother's favorite...?
(3)Why does she like...?
活动形式：2人一组。
建议3：答记者问。
目的：激发学生的学习兴趣，锻炼学生的组织、协作以及用语言进行交际和解决问题的能力。
材料：麦克风，纸，笔。
提示词语及句型：
(1)What's your favorite book/film/song/color...?
(2)Why do/don't you like it?
(3)Because it's very interesting/boring/difficult/fun...
活动形式：4人一组及全班。
Step 5：Self Check
1．完成Self Check的第一小题，在每一栏中补充单词。
2．对话练习(用表格中的内容进行对话练习)。
A：What is your favorite subject?
B：My favorite subject is...
A：Why do you like it?
B：Because it's...
A：Who is your English teacher?
B：...
A：When is your math class?
B：It's on...
建议1：把人称换为第三人称进行对话练习。
建议2：不限制内容，用what，why，who，when进行问答练习。
For example：
A：What is your favorite food/vegetable?
B：My favorite food/vegetable is...
A：Why do you like...
B：Because it's...
A：Who is your favorite friend?
B：...
A：When is your father's birthday?
B：It's on...
...
Step 6：Summary
建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么以及还有哪些疑惑。
For example：
以小组为单位总结本节课学习了哪些单词和句型，然后小组向老师汇报。
Step 7：Homework
建议：既有口头作业，也有书面作业。
口头作业：朗读3a，程度较好的同学要求背诵。
书面作业：
a．用英语写出星期五的课程表。
b．给你的朋友写封电子邮件，谈谈你星期五的活动。
Unit 9 My favorite subject is science.
Section B 3aSelf Check
Words
Sentences
fun，boring，cool，interesting，busy
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
I have P．E.at 1：00.
It's boring.
Let's meet on Saturday.Is that OK with you?
Thank you for your email.
知识讲解
1．Thank you for your email.
thanks for和thank you for后面都跟名词或动名词，表示感谢，具体意思可根据语境来理解和翻译。外国人之间表示礼节和客气也常用这两个句型，即使是你没有帮他们什么忙但他感到占用了你的时间，也会说Thank your for your time.。类似的说法现在在中国的一些企业中也渐渐流行了起来，会议结束时总要加上一句“谢谢大家的时间”。
表达感谢的常用句型：
Thanks for your time./Thank you for your time.
感谢你的时间。
Thanks for your help./Thank you for your help.
感谢你的帮助。
Thanks for everything./Thank you for all you have done for me.
感谢你做的一切。
由于文化的差异，中国人很少把以上说法挂在嘴边，通常只是用一句“谢谢”带过；而美国人似乎喜欢讲明感谢你什么。无论何时，感谢一下人家的时间都是一个很好的习惯，所以下次因故占用了别人的时间，最后记得感谢对方一句“Thank you for your time！”。
2．I want to meet you on Friday afternoon.
(1)want是初中英语教材中常见的动词，它的意义及用法较多，现在对其作一简略小结。
①want sth.想要某物
②want to do sth.想要做某事
③want sb.to do sth.想要某人做某事
want的用法：
Ⅰ.表示主观上的“想要”“希望”，是一种有意识的行为，其后可直接跟不定式，但不能跟动名词。如：
我想买台电脑。
正：I want to buy a computer.
误：I want buying a computer.
注：有时表示“想要或希望某人做某事”，其后可接不定式的复合结构，但在否定句中，有时也可接现在分词的复合结构。如：
I want you to try.我希望你试试。
I don't want the boy going (to go) alone.我不想让这个男孩子一个人去。
有时后接过去分词的复合结构(过去分词前有时可视为省略了不定式 to be)，其意为“要(别人)把某事做了”。如：
I want it(to be)done as quickly as possible.我希望此事要尽快做好。
Ⅱ.表示客观上的“需要”“有必要”，是无意识行为，其后可接不定式或动名词。注意：后接动名词时，该动名词要用主动形式表示被动意义；后接不定式时，要用被动形式表示被动意义。如：
这些植物得天天浇水。
正：The plants want watering every day.
正：The plants want to be watered every day.
误：The plants want being watered every day.
误：The plants want to water every day.
Ⅲ.在口语中 want to do sth.有时可表示 should do sth.的意思。如：
I want to see the doctor at once.我应该马上去看医生。
The work wants to be done with great care.这工作需要非常仔细地做。
(2)meet
及物动词
①遇见；碰上
I met her at the gymnasium.我在体育馆遇见了她。
②认识；会见
③迎接
Shall we go to the station to meet your mother？我们去车站接你的母亲好吗？
④对抗；和……交手
⑤遭遇，经历
A policeman could meet danger any minute of his working day.
警察在值勤时随时都可能碰到危险。
⑥对付，应付；如期偿付
Let's meet that problem when it comes up.那问题一出现，我们就来对付它。
⑦和……接触，与……相遇
⑧(路等)与……交叉；……交会
⑨满足；符合
To be a pilot，one must meet certain physical standards.
要当飞行员必须达到体格上的某些标准。
不及物动词
①相遇；相会；相识
The two trains met at a small station.那两列火车在一个小站相遇(即错车)。
②集合；聚会；开会
③接触；接合；会合
The two rivers meet near the capital.这两条河在首都附近会合。
④交战
名词
①【美】集会；竞赛大会
He broke two national records in a track meet.
他在一次田径比赛中打破了两项全国记录。
②【英】(狩猎前猎人和猎犬的)集合
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