2015年秋八年级物理上册 3.4 升华和凝华教案 （新版）新人教版.doc

‎3.4升华和凝华 教学目标 知识和技能:‎ 1. 知道升华和凝华的概念。‎ 2. 知道升华要吸热，凝华要放热。‎ 3. 知道生活中的升华和凝华现象。‎ 过程与方法:‎ 4. 通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观 察能力。‎ 5. 通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。‎ 情感、态度与价值观:‎ 6. 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。‎ 7. 通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色 彩美的能力。‎ 教学重点 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知 识解决实际问题的能力。‎ 教学难点 通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运 用物理知识解决实际问题的能力。‎ 教学方法 观察法、讨论法 ‎ 教学用具 试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、 挂图、烧杯、热水 ‎ 教学过程 ‎ 一、引入 视频思考:大厅里的雪花是怎样形成的？‎ 二、授新 ‎1.升华和凝华 (1) 观看视频演示:在试管中加少许碘，塞紧盖子 后放入热水中。一会儿，当固态的碘变为紫色碘蒸气 充满试管后，从热水中拿出，再放入凉水中，碘蒸气又 会变为固态的碘。‎ 在实验过程中要注意观察物态现象。‎ 把观察到的物理现象填入下面的括号里。‎ 加热时:碘由（）态直接变成（ ）态，条件是 ( )热。‎ 冷却时:碘由（）态直接变成（ ）态，条件是 ( )热。‎ 结论:物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。‎ ‎（2）升华过程吸热，凝华过程放热。‎ ‎2.升华 ‎（1）举例了解生活中的升华现象：‎ ‎①衣柜的樟脑球变小；‎ ‎②冬天晾在外面的冰冻的衣服变干了；‎ ‎③雪人没有熔化却变小了。‎ ‎（2）干冰:是固态的二氧化碳，二氧化碳气体在压 缩体积和降温的条件下，会变成无色液体，再降低温 ‎ 3‎ 度，会变成雪花般的固体，经过压缩，就会成干冰，它在一个标准大气压下，可以在一78时直接变成无色二氧化碳气体。‎ 应用：①干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华吸热，使 周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠产 生“白雾”以渲染气氛。‎ ‎②干冰粉喷洒到盘子上，不仅可以渲染气氛，还可 以利用升华吸热冷却食物。‎ ‎③人工降雨。（视频了解人工降雨的原理。）‎ ‎3.凝华 1) 了解生活中的凝华现象:霜、冰花、雾凇。‎ 2) ‎ 想想议议：‎ 水的三种状态分别是水、冰和水蒸气。给图填字， 说明它们三者之间的转化过程以及吸热、放热的关系。‎ ‎3）现在你明白了吗？这些自然现象的成因分别 是怎样的？云、雾、露、雪、霜、雨。‎ 三、课堂小结 ‎ ‎ 四、拓展练习 ‎1.下面哪些现象是升华 （ ）‎ A.放在木箱中的卫生球过一段时间会变小 B.夏天清晨，植物上常有露水 C.洒在地上的水变干了 D.放在冷冻室的鲜肉变硬了 ‎2.日光灯用久了，两头会发黑，这是灯丝( )‎ A.先凝华后升华形成的 ‎ B.凝固形成的 C.先升华后凝华形成的 D.先升华后凝固形成的 ‎3.下列关于物态变化的现象，说法正确的是( )‎ A.冬天，树木及地面上结霜是凝固现象 B.雾的形成是汽化现象 C.冬天，晾在室外结成冰的衣服会直接变干，是蒸发现象 D.冬天，晾在室外结成冰的衣服会直接变干，是升华现象 ‎4.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来。 ‎ 3‎ 雪糕化了 熔化 洒水的地面变干 凝固 樟脑丸越放越小 汽化 树枝上生成霜 液化 用铁水浇铸工件 升华 蒸锅上方生成“白气” 凝华 3‎