《短文两篇》
一、 教学目标确定的依据：
1课程标准的相关要求
能借助工具书阅读浅显易懂文言文
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶
2、教材分析
《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。是一篇精讲课文。
3、中招考点：
本课内容在中考中占有一定的地位，且容易出现比较性阅读
4、学情分析：
本节课是初二教材，学生容易背会，但“托物言志”这种写法还不太了解。
二：学习目标：
1、 通过准确阅读课文，借助工具书，能说出课文翻译。
2、 通过对课文内容的理解，能说出作者在文中寄寓的感情。
三：评价任务：
1针对目标1，设计一个活动：借助工具书，积累重点字词，翻译课文。
2.针对目标2，双色机一个活动：通过对课文内容的理解，能说出作者在文中寄寓的感情。
四、教学过程
1、导语设计
莲花是友谊的象征和使者,中国古代民间就有春天折梅赠远,秋天采莲怀人的传统。殊不知,莲花还是高洁的象征呢,这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧,今天我们一起来学习周敦颐的《爱莲说》。
学习目标
教学活动
评价要求
要点归纳
学习目标一通过准确阅读课文，借助工具书，能说出课文翻译。
自学指导一：
内容：作者和写作背景
要求：结合注释和工具书了解作者、写作背景及文体。
方法：自学
时间：2分钟
自学检测
1、背景资料
《爱莲说》,是周敦颐在南康郡(现在江西省星子县)任职时写的。在此期间,他曾亲自率领属下在旧南康府署一侧挖池种莲,名曰“爱莲池”。
2、周敦颐(1017-1073),宋代著名的唯心主义哲学家。原名敦实,字茂叔,号濂溪
学生能准确在课本上找出并划出图表中的有关内容
1、作者姓名、字、号、时代、评价、作品集
2、归类积累文言文知识
3
,道州营道(现在湖南省道县)人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生”。有《周元公集》《太极图说》和《通书》等。
3、文体：说：是古代一中文体，既可以说明、记叙、议论事物，又可以发表看法。相当于今天的杂文。
学习目标二：
通过对课文内容的理解，能说出作者在文中寄寓的感情。
自学指导二：
内容：字词理解、句子翻译
方法：借助工具书和课下注释，先自学，然后同桌交流
要求：结合注释和资料积累字词、翻译句子
时间：10分钟
自学检测
1、 读准字音
蕃 濯 清涟
亵玩焉 鲜
2、 解释下列加点的字词
甚： 蕃： 予： 濯：
远： 益： 鲜： 宜乎： 清涟： 植：
3、翻译下列句子
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（2）可远观而不可亵玩焉
（3）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
（4）牡丹之爱，宜乎众矣
自学指导三：
内容：阅读全文
方法：默读课文，从中寻找相关语句
时间：10分钟
要求：完成下列问题
自学检测
1、 找出文中直接描写莲的语句，这些句子是从那几个方面来写莲的？
生长环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖
体态香气 中通外直，不蔓不枝，香远益清
1、读准字音
准确翻译
2、能结合文中的相关语句，谈自己的看法
要找出主旨句
3
清高风度 亭亭净植
1、 作者写莲花，为什么还要写“菊”和“牡丹”？这样写有什么用意呢？
用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出的赞美莲的高洁品质。
3、作者想通过爱莲和爱君子表达自己怎样的人生追求？
作者以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的君子，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
4、 这种借他物来表明心迹的手法叫什么？
托物言志
课堂小结
《爱莲说》通过对莲花的爱慕和赞颂,表现作者对美好理想的向往,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕;同时,通过对牡丹的厌恶和鄙弃,表现出对趋附权贵,苟随时俗及其风尚的不满,文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。学习作者托莲花抒情言志的写法。
五、当堂训练
1、解释下列加点的字
（1）可爱者甚蕃 。 多
（2）予独爱莲之出淤泥而不染。 沾染
（3）濯清涟而不妖。 美丽而不端重
（4）香远益清，亭亭净植。 树立
（5）陶后鲜有闻。 少
2、本文的主旨句是：
3、仿写句子
例：我喜欢莲花，因为它出淤泥而不染。
我喜欢梅花(物），因为傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士
3
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