第22课 北方民族大融合
教学目标：
1、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
2、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
重点难点：
1、重点：北方少数民族内迁；北魏孝文帝改革。
2、难点： 西晋统一的原因和经过；北魏的均田制
教具准备：PPT课件
教学环节：
【激情导入】
【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）
学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3题并加以识记，然后思考4、5、6、7、8题，为课堂合作交流做准备。
1、北方少数民族内迁：西晋时，北方少数民族大量内迁。主要有：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。
2、386年，鲜卑首领拓跋珪建立北魏，439年，北魏统一黄河流域后，民族融合的趋势增强，
3、北魏孝文帝改革
目的：为了革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治，孝文帝拓拔宏进行了改革。
主要内容：实行官吏俸禄制，严惩贪污；颁布均田令；迁都洛阳；革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。
影响：有利于北方经济的恢复和发展；促进了北方各族社会的进步；加快了北方民族大融合的进程。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：
【合作探究】（小组长组织本组同学讨论4、5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。）
4、唐朝诗人刘禹锡对西晋来灭吴作了这样的描写：“王濬楼船下益州，金陵王气暗然收。千寻铁链沉江底，一片降幡出石头。”查看资料，了解金陵，石头城指现在哪个城市。你如何看待这一历史事件？
参考：金陵、石头城是指今江苏南京市。这一历史事件具有进步意义，它标志着三国时期的结束，国家实现了南北统一，有利于南北经济文化交流和社会的稳定，符合历史发展趋势和人民的愿望。
5、三国两晋南北朝时期，有哪几个政权曾统一了黄河流域？
参考：曹魏、前秦、北魏、北周
【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）
教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当评价。
【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）
6、查一查“草木皆兵”的典故，说一说淝水之战的故事。
参考：成语“草木皆兵”、“投鞭断流”和“风声鹤唳”都源于淝水之战。这此些成语典故反映了前秦皇帝符坚在淝水之战中由狂妄自大 ，到临阵惊恐的心态，是前秦失败和一个重要原因。
7、想一想，北魏孝文帝迁都洛阳有什么好处？
参考：1）有利于加强对黄河流域特别是中原地区的控制；2）有利于接受汉族先进文化，得到汉族地主阶级的支持；3）离开旧都能减少改革的阻力，加速改革的进程。
8、观察图片或查阅资料，解释“胡人汉服”和“汉人胡食”的现象。
参考：“胡人汉服”和“汉人胡食”的历史现象，反映了魏晋南北朝时期，北方少数民族内迁促进了北方的民族融合，说明在民族融合的过程中，北方少数民族和汉族相互取长补短，吸收其他民族的先进文化，逐渐融合一体的历史趋势，是历史的进步表现。
【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）
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教师引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。
【达标练习，反馈迁移】（学生独立完成，教师巡视，个别辅导。）
见学案
【教学后记】
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