《归园田居》《使至塞上》
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
⑴诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
⑵注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。
2、教材分析
这是八年级上册第六单元中的最后一课。古诗文学习是以课标推荐背诵的34首古诗词为主，八年级共18首，这些诗歌的内容很丰富。包括：田园诗，写景抒情诗，怀古抒情诗。
3、中招考点
从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：以课标推荐背诵的34首古诗词为考查内容，注重写景抒情、爱国言志等，试题以简答题为主，题量两道，分值4分。
4、学情分析
八年级的学生，对学习背诵古诗词的内容和情感有初步的了解，但具体在考试中如何运用答题的技巧和方法还未完全掌握，有待进一步的提高。
二.学习目标
1.能说出诗歌的作者及背景知识；
2.朗读并背诵诗歌，说出诗意及作者感情；
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及写作背景.
2.针对目标2，设计两个活动：通过品读课文，能翻译并背诵诗句,能理解作者的感情,赏析重点诗句.
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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1.能说出诗歌的作者及背景知识
2. 朗读并背诵诗歌，说出诗意及作者感情
《归园田居》（其三）
自学指导一
参考课下注释及手中资料了解作者及背景。
想一想：我们学过陶渊明的哪些作品?
3分钟后点名学生回答。
自学检测一 作者简介：
自学指导二 先听录音，正字音，懂节奏。然后自由读，
点名读，带情感，想意境。3分钟之后指名学生展示。
自学检测二 朗读诗歌
自学指导三 结合课下注释及手中资料，理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句，回答下列问题：
1.这首诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
自学检测三
1.诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
1.能说出作者的生平及写作背景
2.能正确朗读并翻译诗句.
3.能说出诗歌内容及作者情感。
1.找中招考试中易考的、重点的诗句赏析
2.赏析重点诗句的方法：
（1）从分析关键词语入手
（2）从分析修辞方法和表达方式入手。
（3）分析诗句含义，探究诗句作用。
（4）从作家的语言风格和语言特征入手。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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1.了解诗歌的作者及背景知识；
2. 朗读并背诵诗歌，说出诗意及作者感情
自学指导一
参考课下注释及手中资料了解作者及背景。
想一想：我们学过王维的哪些作品?
3分钟后点名学生回答。
自学检测一 作者简介：
自学指导二 先听录音，正字音，懂节奏。然后自由读，
点名读，带情感，想意境。3分钟之后指名学生展示。
自学检测二 朗读诗歌
自学指导三 结合课下注释及手中资料，理解诗意。3分钟之后指名翻译诗句，回答下列问题：
1. “大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
检测三
1. “大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
1.能说出作者的生平及写作背景
2.能正确朗读并翻译诗句.
3.能说出诗歌内容及作者情感。
3.体味作者的思想感情的方法：
（1）从作家作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感取向。
（2）从诗歌的具体内容入手，把握各类诗歌的思想主旨。
五、当堂训练
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1.① 《归园田居》的作者是 ，________朝诗人。字 ，世称 ，
本诗作于诗人 的第二年，选自《__ ______ 》。
② 种豆南山下， 。 ，带月荷锄归。
道狭草木长， 。
③ 这首诗中抒发作者情感的句子是： ， 。
④ 这首诗中写诗人耕种辛勤的句子是： ， 。
抒发作者愿望的句子是： ， 。
⑤ 这首诗中表示要按自己的意愿生活，保持自我节操的诗句是：
， 。
2、《使至塞上》有一对偶句，抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“ ， 。”
3、《使至塞上》作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“ ，___ __ ___”。
描写黄昏日落景象的千古名句是“___ __ ，____ ___。
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