传粉和受精 第1课时
教学目标：
1．知识目标
①描述传粉的概念和传粉的方式。（重点）
②说出人工辅助授粉的意义。
2.能力目标
①通过对两种传粉方式的识别，培养学生的观察、实验和思维的能力。
3．情感、态度与价值观目标
①通过学习不同花对传粉的适应特征，继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。
②通过关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，认同花、果实、种子对被子植物传种的重要意义，自觉养成爱护花的习惯。
③通过学习传粉的不易，明白生命之艰辛。
教学方法及学法指导：
本节课的重点在于描述传粉的概念和传粉的方式，在教学中可以用昆虫在花丛中穿梭的图片让学生形象、直观的感受传粉的存在，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。对于传粉方式的学习，可以让学生通过图片的比较进行区分，再通过定义进行知识的总结，让学生用版画的方式表达出两种传粉方式进一步落实知识。对于人工辅助授粉，教学中可以结合实际，让学生讨论与合作，尝试解决问题。
课前准备：
课件、人工授粉的实例。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
4分钟
多媒体展示复习的内容：
1.利用雌蕊、雄蕊的有无对花如何分类？
2.利用花的着生方式对花如何分类？
3.说出什么是雌雄同株植物、什么是雌雄异株植物。
学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，。
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景
激发兴趣
2分钟
自然界中的花千姿百态，有的有鲜艳的颜色，有的有芳香的气味，有的有香甜的花蜜，这些特点对于植物又有什么意义呢？通过今天的学习我们就会找到答案。
学生纷纷回答自己的观点
激发学习兴趣，对老师的问题产生求知欲，为下面的学习做好铺垫
展示目标
2分钟
利用多媒体展示学习目标，注明重难点，并且板书知识目标和课题
明确学习任务
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让学生知道本节课学什么、掌握什么
自主学习
4分钟
1.指导学生独立阅读课本P8—P9的内容，以及相关链接部分，独立完成生物助学P8的目标1
2.让学生结合助学标记基本定义：传粉、自花传粉、异花传粉，并进行理解记忆。
3.安排完成自学任务1和2较快的同学尝试分析：自花传粉植物和异花传粉植物与单性花和两性花之间的关系。
4.巡视学生的完成情况，进行批改，有问题的地方及时给与纠正。
1.按要求完成助学内容
2.按要求在课本上标记基本定义
3.层度较好的同学处理自主内容中的3
本环节的内容是这节课的重点内容，关键在于让学生区分自花传粉和异花传粉。
自学反馈
时间4分钟
1.由学习小组的组长反馈没有解决的问题，由其他组的同学去解决，最后明确所有问题的答案。
2.同位间相互合作检查任务2定义的掌握情况，抽查部分同学的掌握情况。
3.老师出示：
引导学生说出虫媒花的特点。
4.老师再次出示：
1.反馈、完善知识后，订正答案。
2.阅读记忆基本定义，同学间相互提问。
3.回答老师展示的图片中的问题，知道虫媒花的特点：艳丽的花冠，芬芳的花香、甜美的花蜜
4.通过图片说出风媒花的特点：花粉数目多、轻。
自学内容放给学生后只需要用题目进行考察，帮助学生找到不足，有目的的进行查缺补漏，发现自学中存在的问题，做到有目的的点拨，同时培养学生的自学能力。
这个环节可以帮助学生把知识进行落实。
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引导探究层层推进
（10分钟）
引导学生说出风媒花的特点，并且可以与虫媒花进行比较。
5.老师出示：
利用图片引导学生归纳出：
①两性花：自花传粉和异花传粉
单性花：异花传粉
②自花传粉：同一朵花
异花传粉：另一朵花
6.利用课件中的想一想进行知识的巩固。
学生们了解到虫媒花与风媒花的不同，但是它们的结构确是与其功能相适应的。
5.学生在黑板上画出自花传粉和异花传粉，总结知识。区分自花传粉和异花传粉。
6.学生处理生物助学P10的第9题
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程。
知识延伸
7分钟
1.出示：
1.结合老师给出的图片，
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引导学生知道人工辅助授粉的应用和意义。
2.出示人工辅助授粉的过程图，让学生以小组为单位分析：①在实施人工授粉时，为什么要对接花粉的花朵去除雄蕊？②去雄和授粉后两次套袋的目的是什么?
③所用的袋为什么要具有一定的透气性？
3. 展示：袁隆平和他的杂交水稻图片。总结人工辅助授粉可控制花粉的种类和数量，以达到杂交试验或育种的目的。
发现人工授粉的意义。
2.利用人工授粉的连续图片注意试验中要了解的生活知识。
3.处理助学P10的6、7、8
本环节可以培养学生的观察能力和合作学习的能力。
这个环节可以帮助学生把知识进行落实，把原本抽象的内容变得形象化。
知识巩固
时间4分钟
出示：巩固训练
1.学生通过本节课的学习分析问题，并且解决问题。
2.学生反馈并且更正完善知识。
3.把知识进行记忆落实。
把书本上的知识具体化，与生活实际相联系解决生活中的问题。
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小结
3分钟
利用助学中的“自我感知”进行小结
独立完成，核对答案
给学生一个反思的空间
课堂达标检测题及课下作业
5分钟
课堂达标检测题：
A类：本节课的当堂达标1---6
1.玉米花的结构特点适合进行 传粉，依靠 传粉。
2.有经验的农民在向日葵开花季节为向日葵“对头”，在西瓜开花的季节进行“对花”，他们这样做的目的是：
A．保护花粉防止散落
B．保护花蕊防止被虫咬
C．辅助授粉提高结实率
D．充分保留花中营养供给果实发育
B类：本节课的当堂达标1---6
课下作业：（无）
由于学生在课堂的两个环节中已经处理了助学中的所有习题。所以不再布置课下作业。
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
板书设计：
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教学反思：
本节课的内容把知识与生活结合在了一起，课上应该体现的学生的主体地位，让学生参与到课堂中来会对学习的帮助比较大。本节课的第一个环节是本节课的重点，知识的难度不大但是容易混淆，比如“玉米的传粉应该是异花传粉但是玉米是雌花和雄花长在同一棵植株上的雌雄同株植物，所以学生会误解为自花传粉”。人工辅助授粉的目的意义学生通过实例很好掌握，通过图片的展示学生可以更好地了解人工授粉的过程，不仅兴趣提升了而且可以让他们相互合作解决问题对于他们能力的提高会有很大的帮助。
在这节课中大量的使用到了多媒体手段，可以把许多不好理解的东西变得直观化，通过学生自己的对比与合作学习得出的结论远比老师直接告诉他的结论学习效果好很多，在提及传粉的媒介和方式时让学生意识到植物体是个统一的整体。
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