传粉与受精（2）
教学目标：
1．知识目标
①概述双受精的过程，描述有性生殖的概念。（重点、难点）
②说明受精是植物的重要的生理活动。
2.能力目标
培养学生的识图、获取信息和主动进行知识建构的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过子房结构的学习，让学生明白花的结构与功能相适应，树立其辩证唯物主义的观点。
教学方法及学法指导：
受精的概念及过程是本节教学的重点，同时也是难点。受精过程不易直接进行观察，较难理解。所以通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念。并利用问题情境来启发学生的思维；采用小组合作探究的方式，促进学生主动地探索新知识，并培养学生利用获得的知识来主动进行知识建构的能力。
【课前准备】：多媒体课件。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
激发兴趣
3分钟
视频展示：绿色开花植物开花之后结出结果。
提出问题：
生活中，我们常见到植物开花、传粉后，就结出果实。其实植物要形成果实，在传粉后还要在内部经过一个非常重要的生理过程—受精，那么什么是受精？受精的过程又是怎样的呢？
这就是我们今天所要学习的内容。
学生观看视频内容，并积极思考问题。
以学生能观察到的开花和结果现象导入，创设情景，同时指出受精的重要性，使学生产生疑问，激发学生的求知欲望和探究兴趣。
8
视频展示：绿色开花植物的受精。
目标导学
2分钟
利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点，并且板书重点、
难点。
阅读明确学习任务
让学生明确重点和难点，做到心中有数。
知识回顾
自主
学习
过渡：对于绿色开花植物来说，开花、传粉、受精、结果是密不可分的四个阶段。它们之间有着怎样的联系呢？我们来回顾一下，复习花的结构并回答：
1． 开花之后，花被展开，露出里面的主要结构是什么？
2． 其中雄蕊和雌蕊分别是如何组成的？
3． 花粉来自何处？花粉通过一定方式传到雌蕊柱头的过程叫什么？传粉包括哪两种方式？
4． 传粉之后，在子房内部要发生受精作用，要了解受精的过程，首先需要掌握子房和胚珠的结构。
5.请同学们认真观察课本第11页的双受精过程示意图，仔细思考一下：子房、胚珠的结构是怎样的？
6.多媒体出示雌蕊结构示意图，请举手的同学到讲台给大家指出子房、胚珠的结构。
1．-学生共同进入知识回顾,,认真思考，积极回答问题。并在回答问题的过程中，逐步意识到：开花是为传粉做准备的，传粉之后要完成受精，受精之后，子房才能发育成果实。明确了开花、传粉、受精、结果是密不可分的四个阶段。
2、学生认真看书，思考问题。
3、积极回答问题，并勇于表达自己的见解。
4.、在此过程中共同完成知识建构。
先通过知识回顾，再引导学生层层递进探究，把前后所学知识逐渐连成一个完整的知识网络体系。
鼓励学生大胆到讲台上当“小老师”。其他同学有不同意见也可以踊跃发言。教师始终处于“导”
8
引导探究
7分钟
7.师生共同归纳总结出子房和胚珠的结构（先认识子房壁，它和内部的胚珠构成子房；再认识胚珠的珠被和胚囊、胚囊内有卵细胞和中央细胞，它们组成胚珠。其中胚珠顶端由于珠被不愈合而形成的一个小开孔叫珠孔，卵细胞总是靠近珠孔的附近。）。
（见板书内容一）
的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。从而培养学生良好的学习习惯。
合作探究
过渡：在掌握子房和胚珠的结构后，下面我们来了解受精的过程. 花粉粒无法直接与子房内部相接触。那么植物的受精又是如何进行的？
1、教师通过多媒体课件展示双受精的动态过程。
2． 讨论解决如下问题：
A．花粉落到柱头上之后，发生什么变化？
B．从花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于哪里？
C．花粉管进入胚珠的路线是怎样的？
1．学生认真观看多媒体动画，并进行讨论。
利用多媒体动画课件，加强了教学的直观性，变抽象为形象，降低了教学的难度，激发学生的学习兴趣。
8
点拨建构
14分钟
D．花粉管进入胚珠内部后，两个精子的去处如何？
E．落在一个柱头上的花粉可能并不只是一种，这些花粉是否都能萌发完成受精作用？
3．师生通过简图共同总结双受精的过程。并引导学生思考：
（1）精子与卵细胞融合后，由两个细胞变为几个细胞？
(2)接受精子的卵细胞被称为什么？这个过程叫做什么呢？
在学生理解好受精的概念之后，继续引导：（3）一个精子与卵细胞融合，那另一个精子呢？这种现象又叫什么？
强调：
⑴双受精是绿色开花植物所特有的现象。
⑵落到柱头上的各种花粉，只有同种植物的花粉才能萌发完成受精作用。
在此过程中，引导学生完成知识建构。
4 根据受精的过程，引导学生分析：
（1）精子和卵细胞分别属于什么生殖细胞？
（2）二者结合的生殖方式属于什么？
2.学生合作探究解决以上问题，使双受精过程在脑海中形成一个完整的过程，并进行表述，小组其他同学进行补充、完善。
3．学生回答：精子与卵细胞融合后，由两个细胞变为一个细胞，这时接受精子的卵细胞，我们称为受精卵，这个过程就叫做受精。
学生回答：一个精子与卵细胞融合，另一个与中央细胞融合，这种现象叫做双受精。
共同完成知识建构。
（见板书内容二）
指导学生进行小组合作探究，最后共同得出结论。培养学生的合作探究能力。
通过讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和进行知识建构的能力。
8
学生得出有性生殖的定义后，强调：有性生殖是生物界最常见、最重要的生殖方式。
4 学生回答：精子是雄性生殖细胞，卵细胞是雌性生殖细胞，体会到受精是两性生殖细胞的结合，所以属于有性生殖。
游戏巩固
3分钟
我们这节课主要学习了受精的过程及有性生殖的概念。下面请同学们进行贴图小游戏，看看谁完成的最好。
学生上台，在雌蕊挂图上贴上胚珠以及内部的卵细胞和中央细胞，再在柱头贴上花粉粒和花粉管，在挂图上展示好花粉管进入胚珠的路线，并向同学们讲述这个过程，以及双受精现象是如何完成的，其他同学做矫正和补充。
通过学生动手贴图，增强学习的趣味性，同时也达到强化知识点的目的。
知识迁移应用：
4分钟
有些绿色开花植物的子房内只有一个胚珠，而有些植物的子房内有两个或多个胚珠。如图为两种不同植物的子房剖面图，其柱头上各落有同种植物的4个花粉粒。请分析回答：
(1)如果A、B柱头上的花粉粒都能萌发出花粉管并抵达子房内，则在图____所示的子房内，有些精子得不到与卵细胞结合的机会，图______所示的子房出现瘪子的可能性较大。为防止瘪粒现象，在农业生产上常采取______的办法，以提高结实率。
(2)番茄的每个果实里常见有多粒种子，说明番茄的子房类似图_____。
(3)剖开成熟的西瓜，有时会看到几粒白子，这是因为____________。
学生认真思考，学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象和解决一些生活中的实际问题。
这一环节的设计促进了知识的迁移和应用，起到举一反三的作用。
8
课堂
小结
2分钟
1. 在板书的基础上，指导学生复习归纳总结。
2. 释疑、解难。
鼓励学生大胆质疑并及时解答。
总结提炼，使学生对知识的理解得到升华。
当堂达标
10分钟
A类：
1、一般绿色开花植物形成果实和种子时必须完成的重要的生理活动是（ ）（知识目标①）
A．开花和传粉 B．开花和受精
C．传粉和受精
2、花粉落到柱头上萌发形成花粉管，伸长的花粉管里精子的数目是（ ）（知识目标①）
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
3.不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定( )（知识目标②）
①长有雌蕊和雄蕊
②长有雌蕊
③经历了传粉
④经历了受精
A.①②④ B.①③④
C.②③④ D.①②③④
4.花粉管进入胚珠的路线( )（知识目标①）
A、柱头、子房、花柱、珠孔
学生独立完成，老师展示答案后学生自己先进行自查，同位之间及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解和运用，同时培养学生的答题速度和规范。
8
B、珠孔、子房、花柱、柱头
C、柱头、花柱、子房、珠孔
D、柱头、花柱、子房、珠被
5.植物的受精作用通常发生在( )（知识目标①）
A.花柱内 B.花粉管内
C.胚珠内 D.子房壁内
B类：
6．右图是受精过程示意图，据图回答：（知识目标①②）
（1）填写各部分名称：
[1]_____[2]_____[3]_____ [4]______[5]_____[6]____
[2]和[3]合称_______
（2）花粉管内有两个精子，当花粉管到达［3］_____后，其中一个精子与［6］______结合，形成_______。另一个精子与［5］___结合，形成_________。这就是我们所说的双受精.
7．完成助学相应内容。
板书设计：
8
第二节 传粉与受精（2）
一．
花药（含花粉）
雄蕊
主要结构 花丝 传
花 花蕊 粉
柱头
花柱
雌蕊
子房壁
子房
子房壁
胚珠
卵细胞
珠被
胚囊
中央细胞
二. 受精过程
通过花柱
受粘液的刺激
胚珠
（内有卵细胞和中央细胞）
（内有两个精子）
伸入子房
花粉管
萌发
花粉
双受精
精子＋ 卵细胞
受精卵
（被子植物特有）
受精的中央细胞
精子＋中央细胞
三．有性生殖
教学反思：
本节课采用探究式教学，层层深入提出问题，使学生认识到开花和传粉为受精作用奠定基础，而传粉和受精完成之后，植物体才能形成果实和种子。利用多媒体动画课件展示受精过程，变抽象为形象，加强了教学的直观性，降低了教学难度，突破了教学难点。并培养了学生观察和分析问题的能力。通过不断的提出问题设疑，激发学生的探求欲望，并能在小组合作中解决问题，培养了学生的合作探究能力，取得较好的效果。
8
微信/支付宝扫码支付