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‎2014年五上英语Unit 4 Can I use your pencil,please?教案（湘少版）‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎（一）语言目标 ‎1、词汇：能听懂、会说、认读新单词borrow,use,English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.‎ ‎2、句型：Can I use your pencil?Yes.Here you are.Thank you.You are welcome.‎ ‎(二)应用目标 ‎1、运用句型“Can I use your …?”表达个人的需求，并能礼貌地回应。‎ ‎2、学会B部分的单词，能做句型替换练习。‎ 二、教学重难点 ‎1、重点：能听懂、会说、认读新单词borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue. 能运用句型“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”‎ ‎“Thank you.” “You are welcome.”‎ ‎2、难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。‎ 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。‎ 四、教学过程 Step 1 Warming up ‎ ‎1、Greetings ‎2、Game: Show me your things Let’s play a game: Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things.‎ T: Where is your English book?‎ S: Here it is .This is my English book.‎ T: Where is your pencil?‎ S: Here it is . This is my pencil.‎ T: Where is your eraser?‎ ‎……‎ 要求学生边读边展示物品。还可以发出以下指令：寻找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercise book等。‎ 这个游戏旨在以旧带新，复习以前学过的一些文具类单词。‎ Step 2 Presentation ‎1、New Words ‎（1）Listen to the tape of Part B and repeat.‎ 有些词以前接触过，要鼓励学生听清楚，发准音。‎ （2） 运用“直观教学法”教授新词，让学生在真实的情境中习得语言。‎ ‎ T：Today,we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh, I am sorry,I forgot to bring my English book here. Excuse me ,Can I use your English book,please?(板书或贴图：English book)‎ S: Yes.Here you are.‎ T: Thank you.‎ S: You are welcome.‎ T: I don’t know the word.Who has a dictionary? Can I use your dictionary?‎ S: Here you are.‎ T: Thank you.‎ S: You are welcome.‎ 以同样的方法教授Chinese book,marker,eraser,glue.‎ ‎（3）出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。‎ ‎（4）听音，标号。‎ ‎2、Dialogue ‎（1）Listen to the tape of Part B and repeat.Answer the question Where are Peter’s pencil,ruler,and Englis book?‎ （2） Read in roles.‎ 角色扮演训学生进一步熟悉对话。‎ Step 3 Home work ‎1、熟读B部分单词。（学困生）‎ ‎2、熟读B部分单词，并分角色表演课文A部分。（优生）‎ ‎3、抄写B部分单词及C部分重点句型。（全班） ‎ Period 2‎ 一、 教学目标 （一） 语言目标 1、 词汇：能听说读写新单词borrow,use,English book,Chinese book,dictionary,marker,eraser,glue.‎ 2、 句型：能基本运用“Can I borrow/use your pencil,please?” “Yes,here you are.” “Thank you.” “You are welcome.”‎ ‎(二) 应用目标 ‎ 1、运用句型“Can I …?” 表达个人的需求，并能礼貌地回应。‎ ‎ 2、能在生活情境中运用英语解决问题。‎ ‎ 3、能给相应的图片标上序号。‎ 二、教学重难点 ‎ 1、重点：运用句型“Can I …?” 表达个人的需求，并能礼貌地回应。在阅读中，能给相应的图片标上序号。‎ ‎ 2、难点：能在生活情境中运用英语解决问题。‎ 三、教学准备 ‎ 单词卡片、教学磁带。‎ 四、教学过程 ‎ Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 1. 教师出示黑板刷、尺子、书本、铅笔等实物，让学生用“Can I …”回应教师的要求。‎ T：Clean the blackboard,please.‎ S: Can I use a brush?‎ T: Yes.Here you are.‎ S:Thank you.‎ ‎…‎ 除了教师向学生发出指令外，学生之间也可以进行对话。‎ 1. Work in pairs. 在小组内操练对话。‎ 2. Show time. 小组上台展示。‎ Step 3 Let’s read 1. Pre-reading 观看课文图片，提问：‎ （1） What is he making?‎ （2） What does he neek(需要)？‎ 2. While-reading (1) Read the drill cards 将6个句子分别做成6张句卡。每出示一个句子，请一名学生来读，然后表演出来。‎ ‎(2)Read by yourselves and number the pictures.‎ （3） Check the answers.‎ Step 4 Homework 1. 背诵A部分。（优生）‎ 2. 熟读B部分单词。（学困生）‎ 3. 默写单词。（全班）‎ Period 3‎ 一、 教学目标 （一） 语言目标 1、 词汇：能初步运用B部分的词汇。‎ 2、 句型：能基本运用“Can I ...”句型及相关的礼貌用语。‎ （二） 应用目标 1、 熟练运用句型“Can I ...”及相关的礼貌用语，完成E部分的填空形式的写作。‎ 2、 能在生活情境中运用“Can I ...?”解决问题。‎ 二、教学重、难点 ‎1、重点：熟练运用句型“Can I ...”及相关的礼貌用语，完成E部分的填空形式的写作。‎ ‎2、难点：能在生活情境中运用英语解决问题。‎ 三、教学准备 ‎ 单词卡片、教学磁带。‎ 四、教学过程 Step 1 Warming up Game: Find the ruler 请两名学生离开教室，大家把尺藏起来。这两名学生返回教室后，用句型提问来借尺。看谁先借到，谁就是胜利者。‎ Step 2 Consolidation Make sentences. ‎ Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinese book,dictionary,marker,eraser,glue”.‎ 依次出示上面的词，让学生进行造句比赛。‎ T：Make a sentence with”borrow”.‎ S: I want to borrow an umbrella.‎ T: Can I borrow a pen,please?‎ ‎...‎ Step 3 Presentation 1、 板书对话模板 wants to ‎ Can I use ?‎ Can I use ?‎ It’s a nice .‎ ‎2、 Let’s write 给出2－3分钟让学生自由写，然后给学生以展示的舞台，让他们读出自己写的对话。‎ Step 4 Let’s read 1. 将即将连线的每个句子做成句卡。‎ Can I use your pen,please?‎ Can I use your scarf,please?‎ Can I look at your picture,please?‎ 2. Look and act 每出示一个句子就粘贴在黑板上，学生简单地利用道具或比划表演出来。‎ 3. Match the sentences to the pictures 让学生独立完成。‎ Step 5 Homework 1. 做练习册上的练习。（全班）‎ 2. 背诵A部分，默写B部分单词。（优生）‎ 3. 熟读B部分单词和本课重点句型。（学困生）‎ ‎ ‎