2015年五年级英语下册Unit1 one day导学案pep人教版.doc

‎2014-2015五下英语unit1 one day导学案（pep人教版）‎ ‎ ‎ 课题 Unit1 one day 课时 ‎7‎ 课时 A.Let’s learn 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法、游戏法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 钟表 学生准备 本课的单词卡片 学 习 目 标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner ‎2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.‎ 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。‎ 情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。‎ ‎ 重点 ‎ ‎ 难点 重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock.. ‎ 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …‎ 学习过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 ‎1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。‎ ‎2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。‎ 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 ‎ 二、热身、复习：‎ 1、 Let’s do : ‎ 三、小班内查练：‎ ‎ What day is today ?‎ It’s Monday. ‎ ‎ What do you have on Mondays？ ‎ ‎ We have English, Chinese…on Mondays.‎ 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。‎ 五、导入并指导学习新的内容：‎ 学习Let’s learn ‎（1）have … class ‎ a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.‎ ‎1、整点时间后面加o’clock ‎2、时间表达法的适当讲解 ‎ 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.‎ ‎ 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, ‎ ‎ (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like P.E. class?S: …‎ T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…‎ 教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意exercises的发音。‎ ‎（3）教学eat breakfast eat dinner 教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:‎00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:‎00 in the evening.并扩充lunch.‎ （4） 学生听A部分Let’s learn的录音，跟读。注意usually的发音。‎ ‎ 六、 小班交流展示 ‎ 完成Ask and write 学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you …?I … at ….‎ 练 习 拓 展 练线。‎ ‎1.eat dinner A.上英语课 ‎2.go to school B.晨练 ‎3.have English class C.做运动 ‎4.go to bed D.吃早餐 ‎5.do morning exercises E.吃晚饭 ‎6.play sports F.起床 ‎7.get up G.上床睡觉 ‎8.eat breakfast H.上学 拓展延伸 1、 完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听五读五，并会背。4、预习P4听五读五标汉语，查找不会的知识。‎ 板 书 设 计 ‎ Unit1 This is my day ‎ ‎ do morning exercises?‎ ‎ When do you have English class?‎ ‎ Play sports? ‎ ‎ I usually...at.... ‎ 总 ‎ 结 ‎ 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）‎ 课 后 反 思 ‎1．  能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”， 2．  能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。 不足的方面： 1．  情景的材料不够充分。2．  流程各环节的衔接不够自然。‎ 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册）‎ ‎ ‎ 课题 Unit1 one day 课时 ‎7‎ 课时 A. Let’s talk 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 合作交流法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。 ‎ 能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。‎ 情感目标：养成良好的生活和学习习惯。‎ ‎ 重点 ‎ ‎ 难点 重点：掌握句型： When do you...? I usually ...at ...‎ 难点：运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 让学生复习本单元的动词词组。‎ 做运动 do morning exercises ‎ go to bed 吃晚饭 ‎ have English class ‎ eat breakfast 吃午饭 ‎ 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。‎ 二、热身、复习。‎ Let’s sing: “Weekend”‎ 三、小班内查练：‎ What time is it ?‎ ‎ It’s 8:30. ‎ When do you have English class on Mondays? ‎ ‎ I usually have English class at 8:30 on Mondays.‎ 国家首字母大写，前面要用介词in.‎ 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。‎ 五、导入并指导学习新的内容：‎ ‎（1）Let’s try 教师放Let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。‎ ‎（2）Let’s talk a.学生听录音，跟读A Let’s talk 的内容。‎ 出示Let’s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。‎ 教师板书：‎ ZhangPeng: When do you ….?‎ Pedro: I finish class at…I go back to school at…‎ I eat dinner in Spain at…‎ b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。‎ c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。‎ 六、小班交流展示 ‎ (3) Role-play ‎ 四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o’clock. ‎ 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？‎ ‎ (4) Task time ‎ 教师可把这个内容改成：--------‘s Mother’s Day 或-----‘s Father’s Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）‎ 练习拓展 翻译下列短语。‎ ‎1、起床 2、吃早餐 ‎ ‎3、上学 4、上床睡觉 ‎ ‎5、晨练 6、吃晚饭 ‎ ‎7、做运动 8、上英语课 ‎ 拓展延伸 ‎1、完成相对应的配套练习。‎ ‎2、帮助家长制作一张合理的时间安排表 ‎3、P4磁带听五读五，并会背,改写课文。‎ ‎4、预习P6听五读五标汉语，查找不会的知识。‎ 板书设计 ‎ Unit1 This is my day ‎ ‎ When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain?‎ ‎ At......‎ ‎ ‎ 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）‎ 课后反思 ‎  能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。‎ 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题 Unit1 one day 课时 ‎7‎ 课时 A. Let’s spell 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground.‎ 1、 能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。‎ 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。‎ ‎ 重点 ‎ ‎ 难点 重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。‎ 难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。‎ ‎2、名词单复数的区分。‎ 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。‎ 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。‎ 二、热身、复习。‎ ‎ Let’s sing: “Weekend”‎ 三、 小班内查练：‎ ‎ Do you like weekends? Why ?‎ ‎ Yes, I like …I …on weekends.‎ 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 ‎ 四、 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 五、 五、导入并指导学习新的内容：‎ Read ,listen and chant. ‎ ‎(1) What’s it ?‎ 教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。‎ 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。‎ ‎ (2)　教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.‎ Plate ,egglplant, please, play.‎ ‎( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。‎ ‎( 4) 放录音，跟读。‎ ‎（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。‎ ‎（6）分角色练习。‎ ‎（7）Bingo。‎ ‎ 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。‎ 练习拓展 一、英汉互译。‎ ‎1、吃晚饭 2、在晚上 ‎ ‎3、起床 4、什么时候 ‎ ‎5、通常 6、play sports ‎ ‎7、eat breakfast 8、do homework ‎ ‎9、go to school 10、go home ‎ 二、选出正确的答句。‎ ‎( )1.What do you do? A.You’re welcome ‎ ‎( )2.What time is it? B.At 7:30‎ ‎( )3.When do you go to school? C.I’m a policeman ‎( )4.Thank you for telling me about you day? D.Sure ‎( )5.Can I ask you some questions? E.It’s 8:00‎ 拓展延伸 ‎1、完成相对应的配套练习。‎ ‎2、P6磁带听五读五，并会背,改写课文。‎ ‎3、预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。‎ 板书设计 ‎ Unit1 This is my day ‎ ‎ cl:‎ ‎ pl 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）‎ 课后反思 ‎ ‎ 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题 Unit1 one day 课时 ‎7‎ 课时 B. Let’s learn 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机和磁带 照片 学生准备 本课的单词动词卡片 学习目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class, 能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。‎ 1、 能理解Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 ‎ 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。‎ 情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。‎ ‎ 重点 ‎ ‎ 难点 重点：掌握Let’s learn部分的四会词组，并应用。‎ 难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。‎ 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 让学生复习以前学过的知识，并加以描述：I often ...on Saturdays.‎ 交流展示 ‎ 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。‎ ‎ 二、Warm-up Let’s sing: 教师放p70的Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 ‎ 三、小班内查练：‎ 四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。‎ 五、导入并指导学习新的内容：‎ a.学习Let’s learn ‎ ‎（1）clean my room 教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class...on the weekend.‎ ‎(2) 学习go for a walk ‎ T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片，教师领读.‎ ‎(3) 学习go shopping ‎ 教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。‎ ‎(4)学习take a dancing class Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。‎ ‎ 教师放本部的录音，学生跟读。‎ ‎ （5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。‎ ‎ 。‎ 六、小班交流展示 Do a survey. ‎ 周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I often…‎ T: Then what do you do on the weekend ?‎ S: I often…‎ T: Do you want to know what I do on the weekend?‎ S: What do you do on the weekend?‎ 教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。‎ T：What do you do on the weekend?‎ S：I usually play sports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。‎ 练习拓展 一、练线。‎ ‎1.visit grandparents A.爬山 ‎2.every weekend B.去购物 ‎3.climb mountains C.弹钢琴 ‎4.read book D.拜访祖父母 ‎5.play the piano E.去运足 ‎6.go shopping F.在周末 ‎7.on the weekend G.读书 ‎8.go hiking H.每个周末 二、单项选择。‎ ‎1、I often .‎ ‎ A.go shop B.go shoping C.go shopping ‎ ‎2、I usually play piano ‎ A.a B.the C./‎ ‎3、I usually climb mountains.What you?‎ ‎ A.about B.are C.do 拓展延伸 ‎1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听五读五，并会背,改写课文。4、预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。‎ 板书设计 Unit1 This is my day Clean my room (图片)‎ Go for a walk(图片)‎ Go shopping (图片)‎ Take a dancing class (图片)‎ What do you do on Saturdays?‎ I often clean my room.‎ 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）‎ 课后反思 本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在学习过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。‎ 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册）‎ ‎ ‎ 课题 Unit1 one day 课时 ‎7‎ 课时 B. Let’s talk 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法、游戏 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：1、能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。‎ 1、 能在Let’s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。‎ 能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。‎ 情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。‎ ‎ 重点 ‎ ‎ 难点 重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。‎ 难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 ‎1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often ...on Saturdays.‎ ‎2、问：What do you usually do don weekend?‎ ‎ I usually on the weekend.‎ ‎ Sometime I .‎ ‎ I can with .‎ ‎ I can with .‎ 交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 ‎ 二、热身、复习。‎ Let’s chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 .‎ 三、 小班内查练：‎ I go hiking/…on the weekend.‎ ‎ What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…?‎ Please put up your hands.S: …‎ 四、 导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。‎ 五、导入并指导学习新的内容：‎ Let’s try 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。‎ 学习Let’s talk 教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。‎ ‎（2）师生互相交流，练习重点句型： ‎ T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：‎ ‎ T: I often/usually/ sometimes...‎ 教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。‎ ‎ S: I usually have English class at …on Tuesdays?....‎ ‎(3).教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。‎ ‎（4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。‎ Let’s check ‎（1）学生四人一组互相提问：‎ What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with .‎ ‎ (2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。‎ 六、小班交流展示 ‎ Game:新龟兔赛跑 教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday.‎ 练习拓展 翻译下列短语。‎ ‎1、on the weekend 2、play football ‎ ‎3、go hiking 4、clean the room ‎ ‎5、next Sunday 6、every weekend ‎ ‎7、next weekend 8、visit grandparents ‎ ‎9、watch TV 10、do homework ‎ ‎11、play the piano 12、read books ‎ 拓展延伸xKb 1. Com ‎ ‎1、完成相对应的配套练习。‎ ‎2、学生准备口头报告：My weekend。‎ ‎3、P7磁带听五读五，并会背,改写课文。‎ ‎4、预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。‎ Unit1 This is my day What do you do on the weekend?‎ I often play ping-pong.‎ That sounds a lot of fun.‎ Sometimes I cook dinner.‎ 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）‎ 课后反思 本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。‎ 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册）‎ ‎ ‎ 课题 Unit1 one day 课时 ‎7‎ 课时 A. Read and write 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 交际法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：1、能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.‎ 1、 能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。‎ 2、 理解Story time 的内容。‎ 能力目标：培养学生综合运用语言的能力。‎ 情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。‎ ‎ 重点 ‎ ‎ 难点 重点：掌握四会句型。‎ 难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。‎ 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 复习上节课学过的知识并自我评测 交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。‎ 二、热身、复习。‎ Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip 和 Zoom的谈话内容 三、 小班内查练：‎ ‎ What day is today ?…‎ ‎ What day is tomorrow? …‎ ‎ What day is between Friday and Monday? …‎ What’s the weather like today/tomorrow?…‎ ‎ 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。‎ 五、导入并指导学习新的内容：‎ ‎ Read and write 教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island.‎ ‎(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。‎ ‎（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.‎ 教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与另一名学生展开对话：‎ T：What do you do on the weekend?‎ S: I usually get up early every day.....‎ 并依次将后半部分补充完整。‎ ‎(4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。‎ ‎（5）选几组学生表演对话。‎ ‎（6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。‎ Write a letter to Robinson.‎ 教师放Robin’s play录音，学生依照课文回信 六、小班交流展示 学生写好的文章进行班内分享：‎ My name is _________, I live in . I often and ‎ ‎ .In the afternoon, I with .‎ I hope you can get off your island soon. ‎ Yours ,‎ ‎ ‎ 练习拓展 根据所给提示填空。‎ ‎1、What do you do (在周末)？‎ ‎2、Usually I （做早操）.‎ ‎3、I often (去购物).‎ ‎4、Sometimes I (去散步).‎ ‎5、I often (踢足球).‎ ‎6、Sometime I （去上舞蹈课）.‎ 拓展延伸 ‎1、完成相对应的配套练习。‎ ‎2、背过并书写四会句型。‎ ‎3、P9磁带听五读五，并会背,改写课文。‎ ‎4、复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。‎ Unit1 This is my day I always get up early every day. ‎ I wash my face, and then I eat breakfast.‎ ‎ Sometimes I clean my cave,too..‎ 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）‎ 课后反思 建二小学五下英语学科导学案（第 6 册）‎ ‎ ‎ 课题 Unit1 one day 课时 ‎7‎ 课时 Unit ‎1’‎s review 年级 五年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 五年级 教学方法 合作交流法 学习准备 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带 学生准备 本课的单词卡片 学习目标 知识目标：‎ 掌握A,B 部分中Let’s learn的单词和A,B 部分中Let’s talk的课文 Let’s spell中能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词 read and write培养学生的听说能力和阅读能力，‎ 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习 培养学生综合运用语言的能力。‎ 情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，合理规划自己的时间。‎ ‎ 重点 ‎ ‎ 难点 重点：掌握A,B四会词组及句型。‎ 难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。‎ 学习过程 导学过程 二次备课 自主学习 复习上节课学过的知识并自我评测 交流展示 一、热身、复习。‎ 学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。‎ 课文带领导学生全面重点的理解并掌握。‎ 二、班内进行听写测试，评出优秀并奖励。‎ 三、引导学生学习第二单元P12，13内容 练习拓展 PPT展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。‎ 拓展延伸 ‎1、订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。‎ ‎2、预习P15听五读五标汉语，查找不会的知识。‎ 总 结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好;在 方面表现不够，以后要注意的问题是 总体表现（优、良、差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦）‎ 课后反思