2015译林英语5B Unit 1 Cinderella集体备课教案.doc

五下英语5B U1 cinderella集体备课教案（译林版）‎ 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。‎ 同左 二 单元 目标 要求 ‎1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。‎ ‎2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。‎ ‎3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。‎ ‎4、能了解中西文化中的一些经典故事。‎ ‎5、能了解并掌握dr在单词中的发音。‎ 同左 三 单元 设计 意图 以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。‎ 同左 四 单元 目标 达成 分析 交往互动式教学设计 课题 ‎ Unit 1 Cinderella 教时 第 1 课时 日期 教学目标：‎ ‎1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit.‎ ‎2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because ….‎ ‎3、能正确、流利地朗读并理解故事.‎ ‎4、学生能在理解的基础上合作表演故事.‎ 重点 与 难点 ‎1、能正确、流利地朗读并理解故事 ‎2、能初步运用所学的单词和句型交流.‎ 教 学 过 程 时间 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎5‎ min Step 1‎ Warming-up 吸引注意，积累语言 Free talk ‎ 1. What do you like doing? Why?‎ 2. Do you like English stories? Why?‎ I like .... Because I...‎ 初步理解why和 because 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。‎ ‎30‎ min 核心过程 Step2‎ Pre-task 导出目标，生成结构 1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书) ‎ 2. Who is the writer of Cinderella?‎ ‎2.出示图片 Who can you see in the pictures?‎ What is Cinderella doing?‎ 3. 出示图片 Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad?‎ You can guess with “because she...”‎ Teach new words: fairy,prince,Cinderella.‎ Teach new words: take off, put on，clothes 师生交流，学生猜测，理解why及because的意思 出示ppt图片，通过看图理解新词 达成目标1‎ Step3‎ Task 1‎ 回忆相关知识，初步运用结构 1. Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape.‎ 2. So Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her? ‎ 3. But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them?‎ 带着问题听录音，以听促思 Watch the cartoon and underline the sentences Finish read and match(P8)‎ 以why的问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步走进Cinderella 达成目标2‎ Step4‎ Task 2‎ 呈现刺激材料，活用结构 1. Let’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1‎ Where is the party?(以思维导图的形式板书where)‎ 2. 出示课文插图2‎ Who helps Cinderella?(以思维导图的形式板书who)‎ 3. 出示课文插图3‎ When does Cinderella have to come back?(以思维导图的形式板书when)‎ 4. 出示课文插图5‎ Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose)‎ At the prince’s house. ‎ The fairy She has to come back before 12 o’clock The Cinderella’s shoe 以多个问题推进课堂活动，帮助学生理解。并在理解中教授部分新词have to，try on 达成目标1，2‎ Step5‎ Task 3‎ 引发期待行为，强化结构 1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）‎ 2. Read in roles ‎3.Act the story Read ‎ Read in roles ‎ Work in pairs 学生能正确，流利的理解故事 达成目标3‎ 留足空白，让学生自编，自导，自演 达成目标4‎ ‎3‎ min Step6‎ Post–task 提供反馈评价，巩固结构 回顾板书 retell the story 1. the teacher asks and the student answers 2. Work in pairs and retell 3. Retell the story together Retell the story 回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容 ‎2 min Homework ‎1. Read Story time after the tape for 5 times.‎ ‎2. Copy the new words 3 times.‎ 板书设计 ‎ Unit 1 Cinderella ‎ When Who Why...? ‎ ‎ why Cinderella whose Because...‎ ‎ where 交往互动式教学设计 课题 ‎ Unit 1 Cinderella 教时 第 2 课时 日期 教学目标： ‎ ‎1、复习巩固词汇及why...? Because...‎ ‎2、能够看图片复述故事内容 ‎3、学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。‎ ‎4. 学生能理解并掌握why...?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化 重点 与 难点 1. 学习Fun time, 引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。‎ 2. 学生能理解并掌握why...?及其他疑问词，并进一步学习第三人称动词的变化 教 学 过 程 时间 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎3 min Step 1‎ Warming-up吸引注意，积累语言 ‎1.Greetings ‎2. Play a game.‎ If you are the same to me, please say “me too”‎ I’m very happy today. Why?‎ I like rabbits. Why?‎ I like summer. Why?‎ I am a teacher. Why?‎ I like reading stories. Why?‎ Do you remember the story?‎ Retell the story with some pictures.‎ Free talk with teacher ‎ Retell the story Free talk ‎35‎ min 核心过程 Step2‎ Pre-task 导出目标，生成结构 1. PPT（出示图片）‎ Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella?‎ ‎(hint: where, who, why, whose, when)‎ 2. ‎ A:Where is the party?‎ ‎ B:...‎ ‎ A:who helps Cinderella?‎ ‎ B:...‎ ‎ A:why is Cinderella sad?‎ ‎ B:...‎ ‎ A:why can’t Cinderella go to the party?‎ ‎ B:...‎ ‎ A:when does Cinderella have to come back?‎ ‎ B:...‎ ‎ A:whose shoe do the girls try on?‎ ‎ B:....‎ 个别交流 Make a dialogue ‎(Pair work) ‎ 通过看图复习，活跃气氛，更好地进行英语学习。‎ 达成目标2‎ 小组内提问并回答 达成目标1‎ Step3‎ Task 1‎ 回忆相关知识，初步运用结构 Grammar time:‎ 1. 板书相关问题 What do you find? When do we use “why”“because”？‎ 2. 板书相关答案 Come---comes put---puts Fit---fits try---tries discuss in groups Discuss in groups ‎( 巩固复习第三人称动词的变化)‎ 学生能理解并掌握why...?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化 达成目标4‎ Step4‎ Task 2‎ 呈现刺激材料，活用结构 Fun time 1. So now you know what happens to Cinderella? Can you enrich the story？‎ 2. Fun time插图：Can you make add some words to it?‎ 3. 教师示范后：look，this is my story. Can you make up your story? Now work in groups and act this story out.‎ Yes Work in pairs Work in groups 创编对话 师生示范到小组表演 达成目标3‎ Step5‎ Task 3‎ 引发期待行为，强化结构 Read a dialogue（卡通故事）‎ ‎1.Can you ask some questions with“where, who, why, whose, when”？ ‎ ‎2. act ① read the dialogue ‎ ② Use 4 more sentences in the dialogue ③Create a new dialogue in your group, and add some actions.‎ ‎ ‎ 针对学生的表演及时评价 Work in groups Act the dialogue Work in pairs 本部分作为课外延伸部分，学以致用，进一步巩固提问方式 达成目标4‎ X k B 1 . c o m Step6‎ Post–task提供反馈评价，巩固结构 完成补充习题部分内容 落实笔头 ‎2 min Homework ‎1. Recite story time 2. Recite and write new words 3+1.‎ 板书设计 ‎ Unit 1 Cinderella ‎ When Who Why...? ‎ ‎ why Cinderella whose Because...‎ ‎ where 交往互动式教学设计 课题 ‎ Unit 1 Cinderella 教时 第 3 课时 日期 教学目标： ‎ ‎1. 能了解并掌握dr在单词中的发音 ‎2. 熟练掌握单词mushroom,late,pick,understand,be bad for...‎ ‎3. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。‎ ‎4. 在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。‎ 重点 与 难点 1. 能正确理解，朗读cartoon time的故事 2. 能正确并熟练询问并回答原因 教 学 过 程 时间 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎3‎ min Step 1‎ Warming-up 吸引注意，积累语言 1. Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella.‎ ‎2. What does she wear? ‎ A dress 通过看图来描述Cinderella的穿着，引出sound time ‎35‎ min 核心过程 Step2‎ Pre-task 导出目标，生成结构 Sound time:‎ 1. So Andrea is also drawing a dress.(出示sound time图片)‎ 2. What can you see in the picture?‎ So the boy is having a drink.‎ And the girl is drawing a dress.What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words?‎ 3. Read these words. Can you name more?‎ 4. Learn sound time sentence by sentence 5. Sing it together(work in groups)‎ 导入sound time I can see...‎ Work in groups 能了解并掌握dr在单词中的发音 达成目标1‎ Step3‎ Task 1‎ 回忆相关知识，初步运用结构 1. talk about the pictures：‎ Where are Sam and Bobby?‎ What does Bobby find?‎ 2. So what does Bobby do after finding the mushroom?‎ Does Bobby understand at first? Watch the cartoon 3. Are the mushrooms good In the forest ‎ Teach new word：mushroom Watch the cartoon ‎ He picks the mushroom.‎ ‎(teach : pick)‎ No,he doesn’t.‎ 在理解中掌握单词 达成目标 2‎ 在理解中掌握单词 ‎ for us? How do you know? OK, now open your books and underline it ‎( 方法1：Because these mushrooms are bad for us. Teach:be bad for...‎ 方法2：看图 )‎ 达成目标 2‎ 培养学生的思维能力 Step4‎ Task 2‎ 呈现刺激材料，活用结构 Reading‎ time 1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作）‎ ‎2.Read in roles Read Work in groups ‎ 指导学生读出语 气，指导学生在真 实的情景下朗读)‎ 学生在小组内开展 趣味朗读活动，加 入动作表情，读出 趣味。‎ 达成目标3‎ Step5‎ Task 3‎ 引发期待行为，强化结构 1. Can you make an ending for the story?‎ 2. Act the story Work in groups Act(work in groups).‎ 在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出 达成目标4‎ ‎1 min Step6‎ Post–task 提供反馈评价，巩固结构 完成补充习题相应练习 Some exercise ‎ Practice ‎1 min Homework ‎1.Read Cartoon time 5 times ‎2. Talk about your home to your family. ‎ 板书设计 ‎ Unit 1 Cinderella ‎ Bobby: pick the mushroom.‎ ‎ Sam: be bad for... ‎ 交往互动式教学设计 课题 ‎ Unit 1 Cinderella 教时 第 4 课时 日期 教学目标： ‎ 1、 巩固复习本单元单词。‎ 2、 巩固复习本单元重点句型。‎ ‎3、能了解中西文化中的一些经典故事。‎ ‎4、通过活动和练习检测学习情况。‎ 重点 与 难点 1、 巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。‎ 2、 能对歌谣进行改编和表演唱。‎ 教 学 过 程 时间 活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 ‎4‎ min Step 1‎ Warming-up 吸引注意，积累语言 ‎1.Greetings ‎ ‎2.Imitation ‎ 模仿表演cartoon Free talk with teacher Act in groups 师生交流，活跃课堂氛围 ‎35‎ min 核心过程 ‎ Step2‎ Pre-task 导出目标，生成结构 Review the story time:‎ 1. 模仿表演，完成第一项ticking time 2. 完成think and write Act and tick ‎ Single work 复习课文内容 达成目标1‎ Step3‎ Task 1‎ 回忆相关知识，初步运用结构 1. Check the answers.‎ 2. ask and answer Why is Cinderella sad?‎ Why can’t she go to the party?‎ ‎...‎ Single work Teach the new word: leave ...behind 师生交流后pair work 落实笔头 巩固复习本单元重点句型 达成目标2‎ Step4‎ Task 2‎ 呈现刺激材料，活用结构 Step5‎ Task 3‎ Culture time：‎ ‎1.lead-in：Cinderella is a fairy tale. 2.Listen. What does Mike like reading? What does Yang Ling like reading?‎ ‎3.what fairy tales do you know in China? How about the fairy tales in Western countries?‎ Show some pictures:‎ 适当拓展文化知识 Ask and answer Write summary 能了解中西文化中的一些经典故事。‎ 达成目标3‎ 巩固复习本单元重点句型。‎ 引发期待行为，强化结构 1. look and say 2. Write it down 3. Summary: why, because 达成目标2‎ Step6‎ Post–task 提供反馈评价，巩固结构 1. 默写本单元的词汇跟句型，完成ticking time ‎2.完成补充习题所有内容 默写并巩固 这几项基础的练习和Ticking time提炼本单元的重点教授内容。‎ 达成目标4‎ ‎1 min Homework 1. Read sound time 5 times.‎ 2. Review the whole unit.‎ 板书设计 ‎ Unit1 Cinderella Leave...behind Why...?‎ Because... ‎ ‎ ‎