七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B 2a—2e导学案（无答案）（新版）人教新目标版.doc

初一下Unit 2 What time do you go to school Section B ‎2a-2e导学案（人教新目标）‎ 学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 ‎ ‎2.我要识记并运用set up, disable, blind, deaf, imagine, difficulty, carry, train等词的使用。‎ ‎3.我要识记并运用make a difference, have difficulty doing, change… into…等短语的使用。‎ ‎4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4.我们应知道如何去做一名志愿者。‎ 重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。‎ ‎ ‎ 独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；‎ ‎ 2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；‎ ‎ 3.大声朗读。读后完成补全2c-2e.‎ 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 ‎ 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 Step 1：Pre-reading Free talk Show a picture of an animal that can help people. Let the students talk about how to help the people in need.‎ Step 2：While-reading ‎1. Read for pronunciation. ‎ ‎1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)‎ ‎2) Read the passage loudly and correctly.‎ ‎2.Read for understanding. ‎ ‎1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 随堂笔记二：‎ ‎(1)Have you ever seen the disable person? What things can’t they do?‎ ‎ ‎ ‎(2)Have you ever helped them? How to help them?‎ ‎ ‎ ‎(3)Is it necessary for us to help the disable person?‎ ‎2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:‎ ‎（1）判断正误（T or F）‎ ‎( )1. Most people can think about that they can’t walk easily.‎ ‎( )2. The name of my dog is Lucky.‎ ‎( )3. Lucky can learn many Chinese words..‎ ‎( )4. The dog can’t understand me when I give him orders.‎ ‎( )5. The dog Lucky is able to help the disable people..‎ ‎（2）完成2b-2e ‎3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.‎ ‎1)我确定你知道这个团体是为了帮助像我这样的残疾人而建立的。理解：______________________________________________‎ ‎2) 接电话对我来说是困难的. ‎ 理解：______________________________________________‎ ‎3)去年的一天，我的一个朋友帮我摆脱了困境. ‎ 理解：______________________________________________‎ ‎4)She thought a dog might cheer me up。 ‎ 理解：______________________________________________‎ ‎5) I could show you how he helps me。‎ 理解：______________________________________________ ‎ Step 3 Post-reading Activity1.‎ 编写复述课文提示提纲，复述课文。‎ Activity2.‎ 对学 对子检查独学完成情况. ‎ 群学 ‎1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.‎ ‎2.组内交流、讨论完成任务：‎ A)将随堂笔记二、三(T or F) 以及讨论结果展示在小黑板上.‎ B)根据2d的问题，做出正确的回答。‎ C)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸 ‎3.Activity:‎ 谈论身边志愿者如何帮助那些残疾人。‎ ‎（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）‎ 预展：‎ 针对展示方案, 组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展.‎ 方案一：文章共欣赏 展示朗读课文.‎ 建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.‎ 方案二：文段共赏析 复述课文.‎ 建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.‎ 方案三：句子共解析 解读文中重点句子的理解.‎ 建议：‎ ‎1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.‎ ‎2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.‎ 方案四：，‎ 建议：谈论身边或报道过的志愿者如何帮助残疾人，或者受训过的动物如何帮助人做事的。‎ ‎1.组内分工，合作完成任务.‎ ‎2.其他小组须认真倾听，并描述帮助人的事件 随堂笔记一：‎ ‎1.学会生词或短语及用法：‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2. 我能想到其他句子有：‎ ‎________________‎ ‎______________________________________________________‎ 我的收获：‎ ‎ ‎ 2‎ 当堂测评 分层达标 一、翻译下列词组：‎ ‎1. 感谢_______________ 2.建立______________ 3.考虑 _______________‎ ‎4.接电话______________ 5.使振作 ___________ 6.be able to do sth.____________‎ ‎7.because of_____________ 8.Animal Helpers___________ 9.help out_______________‎ 二. 用括号内所给动词的适当形式填空。‎ ‎1. Listen! The girl________(sing) in the room.‎ ‎2. What time________ your mother________(go) to work every day? ‎ ‎3. May I________(borrow) your eraser?‎ ‎4. Mrs Black________(not work) in the factory. ‎ ‎5. Tom usually________(come) to school at seven in the morning.‎ ‎6. Jack________(swim) in the river now. ‎ ‎7. ________(be) there any milk in the cup?‎ ‎8. The students________(have) an English class yesterday. ‎ ‎9. -What are you doing? -I________(mend) the bike.‎ ‎10. Sue________(clean) the windows every day.‎ 三、同组就“如何与人相处”的话题进行讨论， 然后以“How to get on well with others”为题，写一篇英语短文。‎ ‎ How to Get On Well with Others ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 2‎