2015年春八年级物理全册 7.2 力的合成教案 （新版）沪科版.doc

八年级物理7.2力的合成教学设计（新沪科版）‎ 时 间 主备人 使用人 课 题 课 型 实验探究课 教学目标 ‎1、理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，分析解决简单问题 ‎2、培养学生初步的观察能力，应用物理知识解决简单问题的能力 ‎3、教育学生研究问题应从简单入手，通过实验，认真分析得出规律 教学重点 合力的概念，同一直线上二力的合成的规律 教学难点 合力的概念，准确地做好演示实验 课 时 ‎1课时 教学设想 ‎ 本节重点是同一条直线上两个力的合成规律，因此我打算先通过复习提问力的作用效果帮助同学们回忆，然后进一步通过多媒体图片展示一个大人和两个小孩都能将水桶提起，引导学生理解两个力和一个力效果相同，引出本节内容，然后通过实验一步步探究得出同一条直线上两个力合成规律，最后通过练习题巩固理解该规律。‎ 教学过程 教师活动 学生活动 引入新课 ‎1、复习提问：力产生的效果跟那些因素有关？‎ ‎2、利用多媒体课件出示两个小孩能提起一桶水，一个大人也能提起同样的一桶水；两个小孩能推动一个木箱，一个大人也能推动。‎ 启发学生答：大人的作用力效果和两个小孩的共同作用力效果有什么关系？引出合力分力概念 自主学习 ‎1、出示自学目标 ‎（1）理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成 ‎（2）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法 ‎（3）能通过实验的方法得出通一条直线上二力合成的公式 ‎2、安排学生自学 自学检测 ‎1.力的作用效果有 和_____________________。‎ ‎2、如果一个力的作用效果跟几个力共同作用产生的效果________，这个力就叫做那几个力的________，那几个力就是这一个力的___________。合力和分力是_________关系。‎ ‎3、求几个力的合力叫做______。同一直线同方向的两个力的合力为__________，同一直线反向的两个力的合力为____________。‎ ‎4、在同一物体上的两个力F1、F2，已知F1=20N，F2=30N，当它们方向相 同时，合力的大小是 N。当它们方向相反时，合力的大小是 N，方向与 （F1或F2）方向一致。‎ 实验探究-----同一直线上同方向二力的合成 思考回答 积极思考并回答：‎ 大人一个力的作用效果跟两个小孩共同作用的效果相同。‎ 阅读自学目标 自学课本内容 学生单独完成题目 并回答 3‎ 利用实验室器材分小组实验 ‎1、同一直线上同方向二力的合成 ‎（N）‎ ‎（N）‎ 合力（N）‎ 大小 方向 结论1： ‎ ‎2、同一直线上反方向二力的合成 ‎ 结论2： ‎ ‎（N）‎ ‎（N）‎ 合力（N）‎ 大小 方向 小结：同一条直线上两个力:‎ 当二力相同时 ，方向 ; ‎ 当二力相同时 ，方向 ;‎ 当堂检测 ‎1、关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（ ）‎ ‎ A、两个不为零的力，其合力一定不为零；‎ ‎ B、两个力的合力，一定大于其中任何一个力；‎ C、求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加；‎ ‎ D、不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大力的方向相同。‎ ‎2、同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1＝20 N，F2＝30 N．它们的合力可能是 A．大小为50 N，方向与F1相反 B．大小为50 N，方向与F2相反 C．大小为10 N，方向与F1相同 D．大小为10 N，方向与F2相同 ‎3、作用在同一直线上的两个力，合力为12 N，若其中一个力的大小为15 N，则另一个力的大小为________．‎ ‎4、向下抛出质量为‎5 kg的物体，它所受的重力是________N．若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为3 N，它所受的合力大小是________N，合力的方向________．‎ ‎5、一台起重机用59000N的拉力吊起质量为5t的货物，则货物所受的合力为多少牛，方向怎样？（g取10N/kg）‎ 课后作业 同步探究----自我评价 学生分小组实验并将数据填入下面的表格中，然后进行分析数据得出结论 学生小结 学生规定时间内完成当堂检测内容并上交批改 学生课下完成课后习题 板书设计 ‎7.2 二力的合成 ‎ 1合力与分力 ‎ 2同一条直线上二力的合成规律 教后反思 3‎ 3‎