2015年pep五年级下册unit 3 My school calendar教案.doc

‎2015年五下英语Unit 3 My school calendar教案（pep人教版）‎ 课题 Unit 3 My school calendar 教 学 总 目 标 知识目标 ‎1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.‎ ‎2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。‎ ‎3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、 ch 的发音规则，会读例词。‎ 能力目标 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。‎ 情感态度目标 ‎ 1. 了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动 2. ‎1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。‎ 教 材 解 读 本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。同时从本册开始学习单词的拼读与书写。通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。‎ ‎ 重 点 难 点 重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。‎ 课 时 安 排 第一课时.A Let’s try Let’s talk B Let’s sing 第二课时A Let’s learn Read and say Let’s spell ‎ 第三课时 B Let’s try Let’s talk Let’s learn Ask and write 第四课时 B Read and write Let’s check Let’s wrap it up ‎ 课 题 Unit 3 My school calendar 课 时 ‎ 1‎ 备课教师 单位 教学目标 ‎1.听懂会说 When is the party? It’s in April.‎ ‎2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。‎ 教学重点 理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party? It’s in April.来表达自己。‎ 教学难点 ‎1.四月April发音有难度。‎ ‎2.注意介词in的用法。‎ 教学准备 图片、课件、配套影音材料。‎ 教 学 过 程 复 备 Step I、Warm-up ‎ ‎1.播放B 部分的Let’s sing，师生听、唱歌曲。‎ ‎【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’s try的学习做准备。】‎ Step II、Presentation 1. Let’s try.（1）教师用Let’s sing里的When is your birthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。‎ ‎(2）Listen and tick.让学生先听Let’s try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音 对答案进行核实。‎ ‎（3）适当解释一下短语March 24th （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mike’s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。‎ ‎2.Let’s talk 教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：‎ ‎(1). When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音/ðei/）‎ ‎(2). When is the school trip? （什么时候学校去旅游？）‎ ‎(3). Are April and May in spring? （春季包括四月五月吗？）‎ 让学生带着问题第一次看Let’s talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s in April.‎ ‎（2）It’s in May. ‎ ‎（3）Yes, they are.‎ 并及时教授短语Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词May,让学生注意介词in的用法:介词in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pair work,同桌、师生进行role play,紧接着让学生上前展示。‎ ‎【 将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pair work使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】‎ Step III、Practice ‎ Write and talk 让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pair work,并进行对话展示。‎ ‎【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】‎ Step V、Homework ‎1.自由读所学对话。‎ ‎2.做本部分的配套练习册。‎ ‎【 加深对文本的理解，立体感知新知。】‎ 板 书 设 计 Unit 3 My school calendar When is the party? ‎ It’s in April.‎ May 教 学 反 思 课 题 Unit 3 My school calendar 课时 ‎2‎ 备课教师 单位 教学目标 ‎1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation等。并灵活地运用到句子当中。‎ ‎2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。‎ ‎3、能够就6个月份进行四季划分。‎ ‎4、能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March …‎ ‎5、能够听懂并填写Let’s learn部分Let’s spell 教学重点 逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。‎ 教学难点 完成Let’s spell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。‎ 教学准备 课件，单词卡片，相应的教学图片 教 学 过 程 复 备 ‎ 1.Let’s learn的学习.‎ (1) 展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：‎ When is Tree Planting day?‎ It is in March .‎ 教师组织学生分为6人一小组，‎ ‎（2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。‎ ‎(3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。‎ ‎ (如有学生点到March,，就引入March教学，其余单词教师可以通过图片，提问学生自然引入)‎ ‎(4) 指导读并板书 教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读 March April May ‎ ‎(5) 出示餐巾纸“五月花”‎ 教 学 过 程 复 备 ‎【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。】‎ 2. Let’s learn ‎ （1）教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核对答案。‎ ‎(2) Read and say：教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。‎ ‎【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】‎ 3. Let’s spell的学习 ‎(1)Read,listen and chant.‎ 教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。‎ ‎ China chicken lunch teacher ‎ ‎ sheep Fish shirt shorts ‎(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)‎ ‎【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。】‎ ‎(2)Listen,number and say.‎ 播放录音，让学生完成课本中的听力练习。‎ 教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。‎ 教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。‎ 教 学 过 程 复 备 ‎ (3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。‎ ‎（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读 ‎ Chinese children an English teacher ‎ A short sheep fish for lunch a shirt and shorts ‎ (5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。‎ ‎【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。】‎ ‎ （6）Choose,write and say ‎ 学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。‎ 4、 课堂总结：‎ ‎ 学习这节课你有什么收获？‎ 板 书 设 计 ‎ Unit 3 My school calendar When is tree planting day? ‎ ‎ It is in March ‎ Jan、Feb、March、Apr、May、June 教 学 反 思 课 题 Unit3 My school calendar 课时 ‎3‎ 备课教师 单位 教学目标 能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December，掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。‎ 教学重点 能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December。‎ 教学难点 ‎ 在情景中运用新单词进行对话。‎ 教学准备 ‎ 录音机、头饰、单词卡片、课件。‎ 教 学 过 程 复 备 ‎ Step I、Warm-up ‎1.师生问好，日常口语练习。‎ ‎2.教师出示Part A单词卡片，学生抢答认读单词。‎ ‎　【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Let’s talk做准备。】‎ ‎ Step II、Presentation ‎1.教师出示课件，质疑：Which season do you like?‎ ‎2.创设情境，教师出示课件，谈话：Which month do you like? Why? (比如：I like June. Children’s day is my holiday.)‎ ‎ 3.教师播放Let’s talk录音，学生听录音，思考：‎ Which season does Oliver like? When is the school trip?‎ 教 学 过 程 复 备 4. 教师课件出示Let’s talk 部分，学生分角色朗读。‎ 5. 替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，What will you do for your mother on the Mother’s Day? I will...‎ ‎【此环节是对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法。】‎ Step III、Let’s learn 1. 教师出示单词卡片，领读单词July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。‎ 2. 播放录音，学生跟读，指导发音。‎ 3. 教师创设情境：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family.‎ 4. 学生在情景中练习句型When is Teacher’s Day?(New Year’s Day/Christmas Day/China’s National Day...)‎ It’s in...(July, August, September, October, November,‎ December...)‎ ‎ 【此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】‎ ‎ Step IV、Group communication ‎1.鼓励学生交流学习收获。‎ 教 学 过 程 复 备 ‎ 2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑，积极评价。‎ ‎ Step V、Add-activities ‎ ‎1．做练习。‎ ‎2．说一说自己知道每个月份的重要节日。‎ ‎ 【此环节是继续对Let’s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。】‎ 板 书 设 计 Unit 3 My school calendar ‎ July August September ‎ October November December ‎ -- When is Mid-Autumn Day?‎ ‎ -- It’s usually in September or October. ‎ 教 学 反 思 课 题 Unit3 My school calendar 课 时 ‎  4‎ 备课教师 ‎ ‎ 单位 教学目标 ‎1、听说掌握单词 sending an e-card, good idea.‎ ‎2、四会句型：What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.‎ ‎3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。‎ 教学重点 What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.‎ 教学难点 What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.‎ 教学准备 课件、单词卡片、录音带，小黑板。 ‎ 教 学 过 程 复 备 Step 1 Warm up ‎ Let’s sing 播放课件，全班拍手有节奏地唱。‎ ‎【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】‎ Step 2 Revision： ‎ ‎1、Review the months words. 先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。‎ ‎2、 Daily talk: 教师说：My birthday is in March. Is your birthday in March，too? When is your birthday? What’s the date?‎ ‎【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。】‎ Step 3：Presentation ‎1. 教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in the picture? Can you guess what’s Zoom doing? ‎ ‎【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。】‎ ‎2. Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing?‎ ‎3. Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma’s birthday？‎ ‎【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。】‎ ‎4. Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?‎ ‎【设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。】‎ ‎5. Read the third time and finish the sentences on the textbook. 完成课文的回答练习。‎ ‎【设计意图：强化对课文内容的掌握。】‎ ‎6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。‎ ‎【设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。】‎ Step 4：Practice ‎1. Ss read after the tape twice.‎ ‎2. Ss read after the teacher twice.‎ ‎3. The whole class read the text together.‎ ‎4. Groups of 4 read the text in roles.‎ ‎5. 延伸拓展：Let’s play: birthday bingo ‎【设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。】‎ ‎7. Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?‎ ‎【设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。】‎ Step 5：Sum up and feedback.‎ ‎ 完成同步训练配套练习。‎ Step 6：Homeworkwww.xkb1.com ‎1. Read the text for 3 times.‎ ‎ 2. 抄写课文一次，并写出中文意思。‎ ‎ ‎ 板 书 设 计 ‎ Unit 3 My school calendar What’s the date? June 9th. ‎ Is her birthday in June? Yes.‎ 教 学 反 思