2015年春八年级物理下册 9.3 大气压强教案1 （新版）新人教版.doc

课 题 ‎§9.3大气压强 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 新授 主备人 复备人 曹志国 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 ‎（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；‎ ‎（2）了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位；‎ ‎（3）了解抽水机的工作原理，了解生活中利用大气压强的现象。‎ 能力目标 ‎（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在；‎ ‎（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；‎ ‎（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的 情感目标 ‎（1）培养实事求是的科学态度 ‎（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。‎ 重 点 难 点 重点：知道大气压强产生的原因；知道托里拆利实验和标准大气压的大小 难点：1、托里拆利实验测大气压值．2理解大气压强产生的原因，能用大气压强解释简单现象 学法点拨：‎ 学习本节内容，应注意以下过程和方法：　1、观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在　2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位　3、通过观察感知人类是如何利用大气压强的。在近几年的中考中，对本节内容的考查侧重与体验大气压的存在、估测大气压及大气压的实际应用，如高压锅、抽水机等． ‎ 器材 玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘、抽水机原理挂图．‎ 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 一引入新课 演示实验一：如图所示，找个一端开口的玻璃管（或试管），将其倒置，用酒精灯在管口下方加热一段时间，然后迅速将玻璃管的管口插入盛水的容器，试猜想管内将发生什么现象？试解释成因。 ‎ 演示实验二：‎ （1） 将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？‎ （2） 将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）‎ 同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，‎ 学生观察思考、讨论 创设情境，激趣导入，激发学生兴趣 由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。‎ 初二下册物理9.3大气压强教案（新人教版）‎ 3‎ 教师活动 学生 活动 设计 意图 复备标注 二、大气压的存在 ‎1.阅读课文前面的“？”和图3—1。读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。‎ ‎ 2.学生实验：学生照课本中图3—2做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。‎ ‎ 3.讲述：大气压是怎样产生的 学生阅读 学生观察思考 培养学生分析问题能 三、大气压强的测量 ‎1、演示实验：瓶吞鸡蛋（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内，引导学生说出由于棉花燃烧耗尽了瓶内空气，瓶内压强小于瓶外大气压强，鸡蛋在大气压强作用下，被压入瓶内）。‎ ‎2、讲述、过渡：实验----证明了大气压强的存在----表明大气压强是很大-----大气压强有多大呢？‎ ‎3、托里拆利实验的具体做法（课件）‎ 说明：由于汞蒸气有毒，因此无法在课堂上演示，我们就借助于课件共同来看一下实验的过程。‎ 通过观看实验过程，教师提出问题、学生分析 ‎4、760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：P=ρhg算一算 学生板书：大气压强等于管内水银柱产生的压强，‎ 即：p=ρ水银gh＝13.6×‎103kg/m3×9.8N/kg×‎0.76m＝1.01×105Pa 指出：在粗略计算中还可取105Pa。‎ ‎5、想想议议 ‎(1)我们置身于大气海洋中，既然大气压强如此之大，为什么我们感觉不到它呢？‎ ‎(2)如果在做托里拆利实验时，将玻璃管倾斜放置，结果会怎样。（强调h的起始点是从水银槽的水银面的上方。）‎ ‎(3)如果在做托里拆利实验时，在保证管口浸入水银槽的情况下，如果将玻璃管向上提一点，情况又会怎样呢？‎ ‎(4)如果在做托里拆利实验时，在灌装水银的过程中不小心混入了少许空气，会不会影响测量结果？‎ ‎(5)如果在做托里拆利实验时，玻璃管的粗细发生变化时，结果会怎样？ ‎ 观察实验 学生观察实验并回答下列问题：（1）为什么要灌满水银？（2）管内水银下降的原因是什么？（3）水银下降之后，在管内水银柱的上方是否有空气？为什麽？（4）水银面为什么在下降了一些后又不再下降了。‎ 学生计算 ‎1、2、3、4、5题小组之间进行讨论探究。‎ 培养学生观察分析能力 ‎ 培养学生实验分析能力 培养学会生实验和理论相结合的能力 四、大气压的变化 图13-41‎ 学生阅读课本回答下列问题：（多媒体出示）‎ 1、 大气压的变化受哪些因素的影响？‎ 2、 大气压随高度的增加而变化有什么规律 在课本“想想做做”实验中，当拿着此装置从山脚到山顶水柱的高度将怎样变化？为什么？ ‎ 学生看书、思考 讨论、展示回答出示的问题 3‎ 五大气压的测量及应用 (一) 大气压的测量 学生阅读课本回答下列问题：（多媒体出示）‎ 1、 测定大气压的仪器有哪些？（水银气压计、无液气压计）‎ 2、 它们是怎样测量大气压值的？‎ 3、 他们在使用过程中有什么优缺点？‎ 4、 提出你对他们的改进意见？‎ ‎（二）大气压的应用：活塞式抽水机和离心泵 ‎1、指导学生先看书然后观看动态的flash动画 ‎2、学生讲解活塞式抽水机和离心泵的工作过程。‎ 学生看书、思考 讨论、展示回答出示的问题 学生读图、分析讨论 学生展示 锻炼学生自主学习能力 知识梳理 ‎1．大气压的存在 ‎（1）大气压的概念： 大气对浸在它里面的物体有压强，这个压强叫大气压强，简称大气压．‎ ‎（2）大气压的特点： 大气向各个方向都有压强．‎ ‎2．大气压的测量 ‎（1）大气压的大小：托里拆利实验的原理 ‎（2）测量大气压的仪器：水银气压计、无液气压计 ‎3、大气压的应用：活塞式抽水机和离心泵 学生归纳 课堂小结、归纳重点、‎ 技能迁移 ‎1、下列现象中，利用到了大气压强的是（　　　　）‎ A、用吸管吸瓶中的饮料　　　　　　　B、潜入深水要穿抗压潜水服 C、茶壶盖留有小孔　　　　　　　　　D、铁轨铺在枕木上 ‎2、下列用具或仪器中，利用大气压工作的是（　　　）‎ A、电话　　　B、吸尘器　　　C、天平　　　D、抽水机 独立思考 小组讨论 小组订正 答案展示 综合训练 将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气。用手指钩着挂钩往上拉。要用较大的力才能使吸盘脱离桌面；如果把吸盘戳个小孔，我们很轻松地就能使吸盘脱离桌面。‎ 1、 思考讨论现象的原因。‎ 若已知吸盘的面积是1.3×10‎-3m3‎，估计至少要用多大的拉力才能使没有戳孔的吸盘脱离桌面？ ‎ 通过练习让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，‎ 探究作业 图13-41‎ 1、 阅读《大气压发现的历史》；‎ 2、 制作“想想做做”中的仪器，实际测一下自己家中一天的气压有何变化。‎ 大气压强 大气压的存在 大气压的测量 大气压的应用 大小和单位 板书设计 ‎§9.3大气压强 教后反思 3‎