八年级生物下册第二章生物的遗传和变异复习教案(新人教版)
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资料简介
八年级生物下册第二章生物的遗传和变异复习教案(新人教版)‎ ‎【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象,相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认,应用知识解决问题的能力较差。这节复习课,模拟“概念图”教学的方式,引导学生主动参与知识的回顾与提炼,把抽象的、分散的知识重新梳理、组合,理顺各部分知识之间的内在联系和规律,自主建构知识网络,形成完整的知识体系,使知识变多为少,化繁为简,便于理解记忆,以达到灵活运用知识的目的。‎ ‎【考纲要求】‎ ‎1、说出DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、描述人的性别决定。 4、认同优生优育。 5、举例说出生物的变异。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念,并说出他们之间的联系。‎ ‎2、培养学生自我建构知识网络的能力,提高学生分析解决问题的能力。‎ ‎【教学重点及难点】‎ ‎1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。‎ ‎2、培养学生自我建构知识网络的能力。‎ ‎【课前准备】教师准备写有相关概念的卡片;制作课件 ‎【课时安排】一课时 ‎【教学过程】‎ 学习内容 学生活动 教师活动 设计意图 引入 说出遗传和变异的相关概念。‎ 请学生说出遗传和变异的相关概念。‎ 引导学生回忆前知识,活跃课堂气氛。‎ 遗传、变异、 性状 ‎①完成习题 ‎②知道遗传、变异、 性状之间的关系 ‎①引导学生分析问题 ‎②引导学生找出相关概念间的关系 ‎①梳理知识,构建知识网络。‎ ‎②教会学生表达概念间关系的方法。‎ ‎③‎ 4‎ 通过习题分析,提高学生分析和解决问题的能力。‎ 染色体、DNA、 基因 ‎①观察图片。‎ ‎②完成相关概念的连接。‎ ‎①帮助学生找到相关概念的关系。‎ ‎②重点知识点评。‎ 基因控制性状 ‎①从基因的传递过程的图解提炼信息。‎ ‎②完成习题,进一步理解性状与基因的关系。‎ 引导学生分析,理顺性状遗传与基因传递的内在联系。‎ 生物的变异 完成习题,理解变异、遗传病、近亲结婚之间的关系。‎ 引导学生分析,完成相关概念间的联系。‎ 人的性别决定 完成习题,理解性别遗传的本质。‎ 引导学生分析,完成相关概念间的联系。‎ 小结 明确重点概念间的关系,知道遗传和变异是通过生殖和发育实现的,是生物的进化的内在原因,明白章节间的联系。‎ 作业布置 完成《2009年三明市初中总复习指导用书》(生物部分)P97~P100。‎ 及时巩固,加深记忆。‎ 板书设计:‎ 生物的遗传和变异 4‎ ‎“生物的遗传和变异”练习题 下表是对某个家庭成员某些特征的调查结果,请分析回答:‎ 父亲 母亲 女儿 有无酒窝 有酒窝 有酒窝 有酒窝 眼睑的性状 双眼皮 双眼皮 单眼皮 有无白化病 无白化病 无白化病 有白化病 ‎1、 单双眼皮、有无酒窝等特征,在遗传学上称为 ,‎ 父母有酒窝,女儿也有酒窝,此现象称为 ;‎ 父母为双眼皮,而女儿为单眼皮,此现象称为 。‎ ‎2、若决定双眼皮的基因(A)为显性基因,决定单眼皮的基因(a)为隐性基因,‎ 下图为父母双眼皮,女儿单眼皮的遗传图解,请尝试完成:‎ ‎3、父母为双眼皮,女儿为单眼皮,这种变异是由于女儿的 发生改变引起的,因而 (能/ 不能)遗传给后代。‎ 女儿做整形成为双眼皮,这种变异是由于 引起的, 并没有改变,因而 (能/ 不能)遗传给后代。‎ ‎4、若决定有白化病的基因(b)为隐性基因, 决定无白化病的基因(B)为显性基因,‎ 则这个家庭成员中,父母的基因组成分别是         、          ,‎ 女儿的基因组成是    。‎ 若携带相同隐性致病基因,婚配后所生的子女患    病的机会增加。‎ ‎5、人的性别是 决定的,父亲体细胞中性染色体的组成是    ;母亲 4‎ 体细胞中性染色体的组成是    。这对父母再生一个儿子的机率是   。‎ 4‎

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