课 题
从百草园到三味书屋
课 型
新授课
课时：2
备课人
授课时间：
第二课时
学习目标
1、学习从语言入手，体会记叙的感情色彩。
2、理解对比与过渡的作用。
3、引导学生能从多角度对文章的主题发表自己的见解。
学习重点
1、学习从语言入手，体会记叙的感情色彩。
2、理解对比与过渡的作用。
学习难点
引导学生能从多角度对文章的主题发表自己的见解。
教
学
过
程
自
学
反
馈
一、检查预习：
1、听写课后“读一读，写一写”中的字词。
2、思考问题：
课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？
百草园中有许多趣事，在三味书屋又有哪些趣事呢？
个案补充
师
生
互
动
二、设纲导学：
（一）整体感知：
1、三味书屋的学习环境、教学内容、教学方法是怎样的？
2、作者写在三味书屋上学时的趣事的目的是什么？
（二）重点研读：
研读相关段落，思考：三味书屋里的先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
（三）语言品析：课文第九段
1、为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？
2、三个“也许”表现作者什么样的心态？
3
合
作
探
究
1、在本文中，“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？（把握中心，可有不同理解，言之成理即可。）
总
结
归
纳
请梳理本节课知识并谈自己的学习收获（重点总结写法）。
反
馈
练
习
阅读理解：
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……
1、按照顺序写出本段使用的修辞方法。
3
2、删掉句中的加点字好不好，为什么？
3、这一段在全文中的作用：
布
置
作
业
推荐阅读
阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》
3
微信/支付宝扫码支付