课 题
诗两首
课 型
新授课
课时：1
学习目标
1、 了解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。
2、 理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。
3、 感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。
学习重点
有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。
学习难点
感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。
教
学
过
程
自
学
反
馈
一、检查预习
1、听写读一读，写一写生字词
2、文学常识
了解弗罗斯特。
3、了解诗歌内容
请用一句话概括这首诗歌的内容。
4、学生汇报阅读中发现的问题。
个案补充
师
生
互
动
二、熟读课文，整体感知
1、《未选择的路》共分四小节，依次概括各节的主要内容？
（二）重点研读
1、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种什么表现手法？
（三）中心把握
1、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是什么？
2
2、在《未选择的路》中，诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已选择的路？
达
标
测
评
一、填空
1、《未选择的路》的作者是 国的诗人 。
二、选择题
1、对《未选择的路》这首诗赏析不正确的一项是（ ）
A、诗人仅描绘选择，而不说面临的选择的内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。
B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。
C、“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D、“但我街道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。
总
结
提
升
请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。
2
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