天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第7课 最后一课（第3课时）学案（无答案） 新人教版.doc

第7课 最后一课 ‎【学习目标】‎ ‎１．理清小说情节发展。 ‎ ‎２．理解课文中小弗朗士的心理描写 ‎３．分析韩麦尔先生形象。‎ ‎4．环境描写的作用 二、学习重点 ‎１．理清小说情节发展。 ‎ ‎２．理解课文中小弗朗士的心理描写 三、学习难点 ‎1．分析韩麦尔先生形象。‎ ‎2．环境描写的作用 ‎【自主测评】 ‎ ‎1．掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：‎ ‎ xuān( ) 闹   chà( ) 异       ào（ ）悔       qí  dǎo( )( )     ‎ gěng( ) 住      钥匙（      ）    踱（ ） 郝叟（ ）（ ）督学（ ）‎ ‎2．理解词义。‎ 诧异： 祈祷：‎ 宛转： 懊悔：‎ ‎【师生互动】‎ ‎（二）小组探究 ‎1.结合预习，小组交流人物评价内容，请代表全班交流。‎ ‎（1）再读课文，分析小弗朗士的人物形象。‎ 学生自读课文，从文中标画出人物描写的具体语句，按照以下句式分析：……一句是……描写，体现了ＸＸ……的特点。‎ 提示：先分析小弗朗士人物形象，要按照故事发展的先后来分析，以体现人物性格的变化。‎ 明确：具体语句省略。主要是心理描写。人物形象：幼稚、贪玩－疑惑、诧异-难受、懊悔-悲愤、懂事。‎ ‎（2）分析韩麦尔先生人物形象。  明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。  外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意。  神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。  动作描写：……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。  语言描写：…… 充分地表现了他崇高的爱国主义感情 ‎2.在《最后一课》中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？  “深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。‎ ‎【达标测评】‎ 2‎ 他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 　　这段话采用了哪种修辞方法？ 　　答：___________________________________________。 　　这段话有什么深刻含义？ 　　答：__________________________________________。‎ ‎【学后反思】‎ ‎  ‎ 2‎