第15课《世界政治格局的多极化趋势》
学 科
历史
课 题
课 型
新授
教
学
目
标
知识
能力
了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
过程
方法
培养关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。
情感
态度
通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。
教学重点
两极格局结束后世界形势的多极化趋势
教学难点
如何理解世界多极化的原因；如何理解科索沃战争中“人道主义”这一借口。
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课：
用形象导入法导入本课：教师在黑板上画一个天平，一端注明美国，另一端注明苏联。教师指出，它们的关系和天平一样，尽管时有偏移，但整体平衡。二战后，它们的对峙长达半个世纪，这就是两极格局。如果去掉一端，天平将无法维持平衡，两极格局结束。接着，教师引入本课的主题。(显示教学内容，可以采用板书，也可以采用多媒体教学的方式。)
一、一超多强
1两极格局结束：多媒体演示：东欧剧变、苏联解体前后欧洲国家国名的变更和地域的变化，使学生能较好地理解两极格局已经崩溃这一主题。
2 “世界格局”的含义：教师讲述：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。与“局面”比较，重点指出其稳定性的特点。
回忆、思考。
回忆前面知识。
引发思考和求知欲望。
为学习本课打基础。
了解概念，培养理解能力
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
3“一超多强”：教师将“一超多强”的世界格局比喻成五星，以动态形式演示，使学生更好理解“一超多强”。
4新世界格局的决定因素：多媒体展示材料，引导学生通过阅读资料，捕捉有效信息，得出结论。
材料一 世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值统计数字表。
材料二 欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆的超级大国”。
材料三 日本是世界上仅次于美国的第二经济大国，GDP约为美国的50%左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国地位的步伐。
思考：这三则材料说明了什么问题？指导学生阅读后回答。
材料一 1980~1999年的国内生产总值年均增长率，发展中国家为3.4% ，发达国家为2.6% 。
材料二 教材中有关2000年人权委员会改选，美国落选一事。
师生共同总结：
思考：这两则材料说明了什么问题？
通过对上述材料的综合分析，引导学生认识到;在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。
二、科索沃战争
1剖析两极格局后的世界：在两极格局结束后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢？有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢？组织小组辩论。
辩论结束后，教师进行小结：世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
2当今世界不安全因素：教师引导学生阅读教材，分析威胁当今世界安全的因素。
3科索沃战争：播放录像“以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟”的录像片段。教师提出问题：在录像里你看到了什么？这些说明了什么？
教师讲述科索沃问题的由来和美国插手的原因。了解科索沃战争的概况。提问：科索沃战争给你怎样的启示?教师在学生发言的基础上进行总结。
三、课堂小结
布置学生写出学习本课的收获，教师总结：两极格局结束后，新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面，世界
学生阅读教材，认识“一超多强”的含义。
学生阅读材料，分析并回答教师所提问题。最后得出结论：西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎力的局面。
学生阅读材料，分析并回答教师提出问题：材料说明发展中国家崛起并在国际事务中起着重要作用。
形势辩论。
学生阅读教材，归纳分析：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。
观看录像，思考。
学生了解科索沃战争的概况。学生各抒己见，发表看法。
学生写出学习收获。
培养用比喻辅助理解的学习能力。
培养学生收集信息、分析信息的能力。
了解世界形势的基本特点。
掌握造成世界紧张与动荡的原因。
了解美国继续奉行强权政治霸权的政策。
以科索沃战争为例，进一步了解世界政治格局的多极化。
培养学生总结、归纳能力。
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
政治格局朝着多极化方向发展，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程。我们青少年要为维护和平与发展贡献力量。
四、布置作业：
2、两极格局结束和世界格局多极化趋势开始的标志是（ B ）
A美国侵略朝鲜战争的失败
B东欧剧变和苏联解体
C美国侵略越南战争的失败
D欧洲联盟的形成
3、美国“冷战”称霸世界的措施不包括 （ C ）
A利用北约干涉其他国家和地区的事物
B大力发展高科技武器
C签署中美《上海公报》，促进中美关系正常化
D研制和部署导弹防御系统
4、你认为威胁当今世界和平与安全的因素有哪些？
（霸权主义和强权政治，恐怖主义，地区冲突，民族矛盾，宗教纷争等）
世界政治格局的多极化
“一超多强”的局面
霸权主义威胁世界和平：科索沃战争
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