第4课《诗两首》
第一课时
一、学习目标
1.把握诗的感情基调，有感情地朗读诗歌。
2.品味优美语言，理解诗歌蕴含的哲理。
3.学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。
二、预习导学
完成《评价手册》P8之“自主梳理”1、2、3。
三、课堂研讨
1.读诗，把握诗的节奏，体会情感
2、说诗
①“生活欺骗了你”指什么？
②从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？
③假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。
3、悟诗、品诗
①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？你知道诗人是在怎样的背景下写得诗吗？
② 你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
四、当堂反馈
1.完成《评价手册》P8之“合作交流”2
2. 给形似字组词
诱：＿＿＿ 伫：＿＿＿ 恋：＿＿＿ 涉：＿＿＿
绣：＿＿＿ 贮：＿＿＿ 蛮：＿＿＿ 徙：＿＿＿
第二课时
一、学习目标
1．把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌。
2．品味优美语言，学习象征手法，理解“路”的象征含义。
3．养成对人生严肃慎重的态度，
二、预习导学
1.根据示例填空
示例：荒草（萋）（萋）
白雪（ ）（ ） 岁月（ ）（ ） 人海（ ）（ ） 神采（ ）（ ）
温情（ ）（ ） 得意（ ）（ ） 野心（ ）（ ） 忧心（ ）（ ）
2.在横线上填上成语所缺的字
跋山＿＿＿水 曲径通＿＿＿ ＿＿＿息万变 人迹＿＿＿至
＿＿＿然无声 ＿＿＿而不舍 举＿＿＿不定 一如＿＿＿往
三、课堂研讨
1、读诗：把握诗的节奏，体会情感
2
2、说诗
①思考诗中的“路”有什么含义?
②这首诗四节二十行，如果只留一句，你们认为应留哪句？（删诗的过程就是理解、体悟诗歌的过程，这种理解、体悟是多角度的，自由的，个性的）
③诗人告诉了我们一个什么道理？
3、悟诗、品诗
①诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？
②什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
四、当堂反馈
完成《评价手册》P8之“合作交流”1、3
2
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