第8课《艰难的国运与雄健的国民》
一、学习目标
1、积累词语，掌握“逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词的语音及意义，有感情的朗读课文。
2、品味文章浩荡雄奇的语言，分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。
3、理解文章大江大河比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，培养民族责任感。
二、预习导学
1.本文作者是_____________ ，字_______ ，河北乐亭人。中国最早的______________________ 者，_____________ （党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ 。
2.完成《评价手册》P20-21之“自主梳理”1、2、3。
三、课堂研讨
1.从全文来看在这样艰难的国运之下，作者为何要称国民为“雄健”的呢？
（概括每小节段意）
① 。
② 。③ 。④ 。⑤ 。
人类历史的道路 人类历史的生活 中华民族的史路
2、品味语言，掌握比喻本喻体：
本 体
喻 体
长江大河
扬子江黄河
“浩浩荡荡”
“平原无际，一泻万里”
“曲折回环”“崎岖险阻”
长江黄河穿沙漠、过山峡
“浊流滚滚，一泻万里”
3、你是如何理解作者屡次谈到的“趣味”的？
4、“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？
5、同学们能够举出几个在“艰难国运”中诞生的“雄健国民”的例子吗？
示例：鸦片战争——林则徐
北伐战争—— 抗日战争——
解放战争—— 四川地震——
四、课堂反馈 完成《评价手册》P21“合作交流”2、3
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