15.《孙权劝学》
【学习目标】
1、复述课文情节，把握文章内容。掌握本文文言实词和虚词的用法。
2、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，理解文意。
【文学常识】
（1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。
（2）孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。
（3）吕蒙字 ，三国时 国的名将。
【研读课文】
初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今（ ）当涂（ ）掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤岂（ ）欲（ ）卿治经（ ）为（ ）博士（ ）邪（ ）！但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言（ ）多务
孰若（ ）孤？孤常读书，自以为大（ ）有所益。”
蒙乃（ ）始（ ）就学。
及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（ ）日，即（ ）更（ ）刮目相待，大兄何见（ ）事之（ ）晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而（ ）别。
【合作探究】
一、读——读准字音、节奏停顿。
1、读准下面加点字的字音。
卿今当涂掌事 （ ）治经为博士邪 （ ）
即更刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ）涉猎（ ） 孰（ ）
2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。
(1) 卿今当涂掌事，不可不学 (2) 孤岂欲卿治经为博士邪
(3) 自以为大有所益 (4) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议
二、译——准确把握重点词句意思
温馨提示——文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
4
1、解释投影中标红词语。
2、重点语句翻译。
(1) 卿今当涂掌事，不可不学
(2) 孤岂欲卿治经为博士邪
(3) 但当涉猎，见往事耳
(4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙
(5) 士别三日，即更刮目相待
【布置作业】
1. 背诵并翻译全文
2. 《评价手册》P
3、积——重点知识积累。
1、重点词语归纳。
（1）通假字
卿今当涂掌事 ： ：通 ， 。
邪(yé)： ：通 ， 。
（2）一词多义
⑴以 ①蒙辞以军中多务( ) ⑶之 ①大兄何见事之晚乎( )
②自以为大有所益( ) ②忽啼求之( )
③或以钱币乞之( ) ⑷若 ①孰若孤( )
⑵见 ①见往事耳( ) ②关山度若飞( )
②见藐小之物( ) ⑸当 ①当涂掌事( )
③大兄何见事之晚乎( ) ②但当涉猎( )
⑶古今异义 古 今
博士：
往事：
及：
大：
孤：
更：
过：
但：
⑷解释人称的用法。
1．卿今当涂掌事（ ） 2．孤常读书，自以为大有所益（ ）
4
3．非复吴下阿蒙（ ） 4．大兄何见事之晚乎（ ）
（5）归纳文中两个成语，解释并造句。
① 解释：
造句：
② 解释：
造句：
15.《孙权劝学》第二课时
【学习目标】
1、理清故事情节。结合语句分析吕蒙、孙权、鲁肃的人物形象。
2、领悟读书有益于人的完善和发展的道理。
【课前检测】
翻译检查
【研读课文】
三、析——把握课文内容。
1、整体把握
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
可分两层：一、孙权 学，吕蒙 学；
二、鲁肃 学，结友而别。
2、问题研究
1.本文是怎样表现人物性格的?
2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
5.吕蒙的变化对你有什么启示？
6.本文的三个人物各有什么特点？
孙权：
4
吕蒙：
鲁肃：
7.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容：
四、悟——体验感悟。
通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟？结合自己的生活实际谈一谈。
1、
2、
3、
4、
5、
【拓展延伸】
1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。
（1）
（2）
2、请写出两个名人勤学故事。
（1）
（2）
3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事（不少于三个）。
（1）人物： 故事：
（2）人物： 故事：
4
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