2015年pep四年级英语下册unit4第二课时教学设计.doc

四年级英语下册Unit 4第二课时教学设计（pep人教版）‎ 课堂教学设计（第 1 章【单元】第 2 课时 总6课时 授课日期 ）‎ 课题 Unit 1.  A.Let’s learn; Let’s chant; Let’s spell　‎ 课型 新授　‎ 三 维 目 标 ‎1、能够听、说、认读单词：tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。‎ ‎　　 2、能够熟练运用本课单词并运用句型They’re ……描述蔬菜特征。‎ ‎33333 3、能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。 ‎ Dd344 4、能够归纳or在单词中的发音规则。‎ ‎4‎ 重难点 重点：１、能够熟练的运用单词和句型They’re…….描述蔬菜特征。‎ 难点：２、potato和tomato的复数形式。‎ 教学资源开发利用 课件、图片、录音　‎ 课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 ‎ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 学 生 活 动 ︶ ‎ Step1: Warm up ‎1、师生问好 ‎2、师生自由对话：What are these? Are these……? Yes, they are. No, they aren’t.‎ Step2: Presentation ‎ Let’s chant ‎1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。‎ ‎2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。‎ Let’s learn 教学后记 ‎1、教师出示一个西红柿并问：What’s this?学生回答：tomato.(Let’s talk中学生已对该单词的发音有所掌握。)教师板书单词并课件展示“tomato”.学生跟读。 ‎ ‎2、同样方法实物教学教授单词“carrot”。‎ ‎3、教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师：What’s this? 教师回答：It’s a green bean/ potato.并板书单词。课件展示单词 green bean, potato,学生跟读。m ‎4、教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调tomato和potato的发音区别。‎ ‎5、教师展示名词的复数形式 a、教师出示一个胡萝卜并说：one carrot然后教师再次拿出一个胡萝卜并说： two carrots此时教师板书carrots学生跟读。教师替换数量，学生说出单词carrot或carrots。‎ b、用相同方法教授green beans,在教授tomato和potato时，强调其复数形式是在末尾加上es.‎ c、教师课件出示图片，学生说出单词carrot, carrots, potato, potatoes, tomato, tomatoes, green bean, green beans。‎ ‎6、课件展示句型：They’re…….‎ a、学生说出green beans后，教师说： They’re so long.并加上动作帮助学生理解。‎ b、教师讲解句型They’re……。‎ c、教师课件出示形容词：long, big, small, red, green, red, yellow…….学生根据教师出示图片用句型They’re……描述蔬菜特征。‎ ‎ 6、播放Let’s learn的录音，学生听录音，后跟读、模仿。‎ Let’s spell 1、 学生自主朗读Let’s spell里含or的单词后归纳or发音。‎ 2、 教师播放录音，学生聆听并核对or发音是否是自己所归纳的发音。如果不是及时纠正。‎ 3、 教师教授or的发音/ ɔ:/，/ə: /学生跟读，教师纠正错误的发音。‎ 4、 学生试着拼读单词，教师播放录音，学生自主纠正错误发音并听出chant中出现了哪些有/ ɔ:/ ，/ə: /音的单词。‎ 5、 学生完成 Read, listen and number和Look, listen and write的练习。‎ Step3:Consolidation 1、 教师课件展示本课单词和句型。‎ 2、 学生进行单词和句型连线并朗读句子。‎ Step4:Summary ‎ 1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。‎ ‎2、课堂检测 a、完成练习册上本课练习题。‎ 板 书 设 计 ‎ Unit 4 At the farm carrot carrots tomato tomatoes potato potatoes green bean green beans They’re so long.‎ 作业安排 1. 朗读并抄写本课单词。‎ 2. 预习下一课时。‎