山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 通过激素的调节学案 新人教版必修2.doc

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 通过激素的调节学案 新人教版必修2‎ 学习指导即时感悟 ‎【学习目标】‎ 知识目标：‎ 1、 描述动物和人体的激素调节。‎ 2、 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。‎ 3、 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。‎ 4、 探讨动物激素在生产中的应用。‎ 能力目标：‎ 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。‎ 情感、态度与价值观目标：‎ ‎1.探讨动物激素在生产中的应用；‎ ‎2.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。‎ ‎【学习重点】 ‎ 1、 促胰液过程素的发现过程。‎ 2、 血糖平衡的调节。‎ ‎【学习难点】‎ 激素调节的实例分析 准确把握学习目标要求 ‎【学习方法指导】‎ ‎1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。‎ ‎2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。‎ 方法是指导 ‎【课前预习】‎ ‎1．促胰液素的发现历程 沃泰默的实验过程：‎ 第一步： 。‎ 第二步： 。‎ 第三步： 。 ‎ 斯他林、贝利斯：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 结论： ‎ ‎2.激素调节的概念 ‎（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式 进行调节的方式，这就是激素调节。‎ ‎（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素 ‎ 基础知识 要夯实 知之为知之，不知为不知形态？‎ ‎ ‎ 9‎ 内分泌 腺名称 ‎ 激素名称 ‎ 主要作用 化学本质 下丘脑 ‎ 抗利尿激素 促甲状腺激素释放激素 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促性腺激素释放激素 垂体 生长激素 促进 主要是促进 。‎ 多种促激素，如 ‎ 甲状腺 甲状腺激素(含I)‎ 促进新陈代谢和生长发育，加速物质的氧化分解;对中枢神经系统的发育具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。‎ 胸腺 胸腺激素 促进T细胞的发育，增强T细胞功能 胰岛 胰岛素 胰高血糖素 调节 动态平衡 卵巢 雌激素等 促进女性生殖器官的发育和卵细胞的形成，激发并维持女性第二性征和正常的性周期 睾丸 雄激素 促进男性性器官的发育和精子的生成，激发 并维持男性第二性征等 ‎3.激素调节的实例 ‎ 实例一：血糖平衡的调节 ‎⑴血糖的来源 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎⑵血糖的去向 ‎（3）影响血糖平衡的因素：‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎（4）调节血糖平衡的激素：_______________________________________________________________‎ ‎（5）血糖平衡的调节机制：_______________________________________________________________‎ 9‎ ‎（6）反馈调节是指：_________________________________________________________________‎ ‎（7）反馈调节的意义：_________________________________________________________________‎ 实例二、甲状腺激素分泌的分级调节 ‎（1）甲状腺激素分泌器官：___________________‎ ‎（2）甲状腺激素的功能：________________________________________________________________ ‎ ‎ ‎ ‎(3)甲状腺激素的分级调节（图解）：_____________________________________________________________‎ ‎4．激素调节的特点 ‎_____________________、_____________________、_____________________‎ ‎ ‎ ‎【我的疑问】‎ 同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 探究一：促胰液素的发现历程 ‎（1）沃泰默实验：‎ 请同学们描述沃泰默实验过程并分析下列问题：‎ ‎①在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是_________‎ 实验二的现象说明了什么____________________________________。‎ 实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么___________________________________________。‎ 而当时沃泰默所做出的解释是什么____________________________。‎ ‎（2）斯他林、贝利斯实验：‎ ‎ 请同学们叙述斯他林和贝利的实验过程并思考：斯他林和贝利斯的实验过程，严密吗吗？我们该如何补充完善上述实验呢？‎ ‎_________________________________________________________________________________________________________________________________。‎ ‎（3）深化思维：‎ 问题综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？‎ 促胰液素的产生部位_______________；作用部位：____________________促胰液素的运输途径___________________；功能：____________。‎ 先自主探究 再合作探究 9‎ 例1、1902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌(如下图)。下列相关叙述中，正确的是 (　　)‎ 胃酸―→促胰液素―→胰液 A．①过程肯定为神经调节 B．②过程肯定为激素调节 C．小肠是控制胰液分泌的神经中枢 D．①②过程都属于激素调节 探究二：人体内的主要激素及其生理功能 ‎1、结合自主预习表格分析哪些激素属于蛋白质或多肽类？指出相应的分泌器官，并说明此类激素从合成到分泌到细胞外的过程中涉及到的细胞结构。这些激素能够口服或添加到饲料中吗？‎ 例2、请根据下列提供的材料，补充下列实验步骤验证甲状腺激素具有促进幼小动物发育的功能。‎ 实验材料：蝌蚪100只、鱼缸若干只、水、饲料、温度计、甲状腺激素等 实验步骤：‎ 第一步：取两个相同大小的鱼缸，分别加入等量的清水，并将100只蝌蚪随机分为两组分别放入两个鱼缸中，编号为A、B。‎ 第二步：_________ ‎ ‎______________________________________________________________________‎ 第三步：一段时间后，观察蝌蚪发育成青蛙所需要的时间 实验结果：_______________________________________________________________‎ 结论：甲状腺激素具有促进幼小动物___________________的功能。:‎ 1、 根据以上例题思考研究动物激素生理功能的常用的方法有那些？‎ 探究三：激素调节的实例 ‎1.请画出血糖的来源与去向图解。‎ ‎2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？‎ ‎3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？‎ ‎4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？‎ ‎5.根据下图描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。‎ 9‎ ‎6．请画出并描述寒冷刺激引起细胞代谢加快的（与甲状腺激素有关的）整个过程。‎ 例3、对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素相互协调，相互作用共同完成的。图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：‎ ‎（1）图中①②③表示的是： 、 、 。‎ ‎（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会 ；‎ 若再定期给该动物注射定量的激素③，血液中①和②的浓度会 ；‎ 如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②的浓度会 。‎ ‎（3）若持续定期大剂量地注射激素③动物会表现出 。‎ 变式训练：切除某动物的垂体后，血液中（ ）‎ A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加 C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少 探究四：激素调节的特点 ‎1.你能说出激素的来源与去向吗？‎ ‎2.激素调节的特点有哪些？‎ 例4、以下关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是 (　　)‎ 9‎ A．激素是信息分子，成分都是有机物 B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动 C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞 D．神经系统的某些结构也可以释放激素 ‎【当堂达标】‎ ‎1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（ ）‎ A．分解代谢增强 B．生长发育加快 C．自由活动减少 D．食欲增强 ‎ ‎2.（2007全国理综II)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（ ）‎ A.甲状腺素 B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素 ‎3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )‎ A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 ‎ C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全 ‎4．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（ ）‎ A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降 ‎5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）‎ A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常 C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常 ‎6．血液中甲状腺激素增多时 （ ）‎ A 甲状腺功能增强 B 下丘脑神经分泌细胞功能增强 C 垂体功能增强 D 以上三项都不对 ‎7．(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服‎100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是 ‎ A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化 B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关 C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质 D.c、d代表正常人血糖含量变化 独立完成 9‎ ‎【反思提升】请同学们整理本框知识，构建知识体系 你还有什么想告诉大家的吗？‎ ‎【拓展延伸】‎ 基础应用 ‎1．（06·广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是 A．肾上腺 B．甲状腺 C．胰岛 D．性腺 ‎2．（06·天津）下列有关激素和氨基酸的叙述，正确均是 ‎①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元 ‎②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 ‎③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是黑色素的的组成成分 ‎④当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加 A．①②　　B．③④　　C．①③　　D．②④‎ ‎3．（05·江苏理综）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ）‎ ‎ A．甲状腺 B．垂体 C．唾液腺 D．卵巢 ‎4．（05·辽宁综合）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（）A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少 ‎5．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为 A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 ‎ C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 ‎ ‎6．人受到某种强烈刺激，引起情绪激动、肌肉紧张时 A．耗氧量增加，产热量增加 B．耗氧量增加，产热量减少 C．耗氧量减少，产热量增加 D．耗氧量减少，产热量减少 ‎7．用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔0．5h检查该动物血糖浓度，下表是这项实验的结果。下列叙述不正确的是 A．该动物正常的血糖浓度是75 × 10-2 mg·mL-1‎ B．饲喂糖溶液后120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果 C．饲喂糖溶液后180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果 9‎ D．该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果 ‎8．在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生?‎ A．胰岛素和胰蛋白酶 B．甲状腺激素和呼吸酶 ‎ C．孕激素和促性腺激素 D．生长激素和淀粉酶 ‎9．右图示某患者血糖含量的变化曲线，试判断注射的药品最可能是 A．甲状腺激素 ‎ ‎ B．胰岛素 ‎ C．胰高血糖素 ‎ D．催产素 ‎ ‎10．在下列因素作用下，能直接促进胰岛A细胞兴奋的是 A．下丘脑某区域有关神经的作用　　　B．血液中血糖浓度过高 ‎ C．血液中肾上腺素含量增加　 D．垂体分泌的某种激素增加 ‎11．某成年男性由于工作繁忙，长期食用某种方便食品，而该食品含有雄性激素，下列预测结果最可能的是该男子 A．精力旺盛 B．睾丸萎缩 C．第二性征更加突出 D．对其它食品失去兴趣 ‎12． 冬泳时人体一般不会出现的是 ‎ A．甲状腺激素分泌增多B．肾上腺素分泌增多C．皮肤血管收缩D．胰岛素分泌增多 ‎13．甲、乙两个身体健康，体重身高大致相同的成人，在寒冷的冬天里甲穿棉袄乙只穿一件衬衣，甲、乙两人体内甲状腺激素含量正确的是B A． 甲和乙基本相同　　B．乙含量比甲多　　C． 甲含量比乙多　　D． 不能确定 ‎14．下图中，B图表示有关激素的调节机制，A图是某同学研究碘对蝌蚪发育的影响而得出身长变化的甲、乙两曲线。两图中表示蝌蚪正常发育的曲线和含碘的激素物质分别是( ) ‎ A．甲、S B．乙、S ‎ C．甲、T D．乙、T ‎15．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是 A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 ‎16．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用？‎ A． 维生素 B． 激素 C． 单糖 D． 脂肪 ‎17．糖尿病的典型症状是“三多一少”。其中“一少”的主要原因是 A．血糖含量过低 B．肾上腺素分泌过少 ‎ C．肾小管炎症大量丢失糖 D．糖氧化供能发生障碍 ‎18．某人成年后，身材仍不足‎1米 9‎ ‎，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致( )‎ A．甲状腺激素　　　B．胰岛素 C．生长激素　　　　D．性激素 能力提升：‎ ‎19．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：‎ ‎(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(下丘脑、垂体、性腺)。‎ ‎(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是__________________________、____________和__________。C进入血液后，通过__________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。‎ ‎(3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是___________________________________________________________。‎ 当堂达标 ‎1C‎2B‎3C4A5D6D‎7C 拓展延伸 ‎1C‎2B3B4D5D‎6C7B8B‎9A10D11D12B‎13C14D‎15A16A17D18B19神经调节、体液调节、下丘脑、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、反馈、不能 9‎