《生于忧患，死于安乐》
教学目标：
1、通过指导学生诵读，培养学生
（1）正确朗读文言文的习惯，克服机械朗读的毛病。
（2）诵读文言文名段的习惯，并初步掌握一些背诵的方法，
克服机械诵读的毛病。
2、通过指导学生自读，使学生
（1）能掌握一定的文言词语，为今后学好文言文打下坚实的基础。（2）对照页下注释，自译全文，了解大意。
（3）明白“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。”这一深刻道理。
教学重点与难点：
掌握重点词句的含义，理解逆境成材的道理。
教学过程：
一、板书课题，揭示目标
1、由一则资料导入。（资料投影出示、板书课题）
2、了解作者和文章的出处。
3、投影出示学习目标
二、学生一读课文
1应注意读准下列字音。
舜 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚 拂
2、听录音。(注意朗读的节奏)
舜/发于/畎亩之中，
傅说/举于/版筑之间，
胶鬲/举于/鱼盐之中，
管夷吾/举于/士 -------
故/天将降大任/于是人也，
必先/苦/其心志，
2
劳/其筋骨，
饿/其体肤，
空乏/其身，
行/拂乱/其所为-------
3、学生分男、女生朗读课文。朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏；朗读后同学间评价朗读情况。
三、学生自学，二读课文
1、师投影出示学习指导
（要求：一边默读课文，一边运用书下注释解释重点词，并练习翻译，看谁做得最好。）
2、检查自学效果
1、投影出示思考题
①、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？
②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？
2、检查自学效果
五、随堂练习（投影出示练习）
六、拓展延伸（投影出示）
课文举了几位古代名人成才的例子，你还能举出古今中外类似的事例吗？学生自由发言：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语。
七、布置作业（投影出示）
1.熟读、默写课文。
2.课外阅读《孟子》，积累语句，体会特点。
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