2015湘少版五下unit 4 Don't talk here教案.doc

课题： Don’t talk here 第[1]课时 总第[ ]教时 ‎201[4 ]—201[ 5 ]学年度第[二]学期 教学目标 ‎1. 能听懂、会说、认读、会写talk , eat , throw waste paper , draw on the wall , play football , on the road , throw waste paper , on the floor , pick flowers , in the park .‎ ‎2. 能听懂、会说、认读B部分句子：“Don’t talk in the library .”“Don’t eat in class .”“Don’t play football on the road .”“Don’t throw waste paper on the floor .”“Don’t pick flowers in the park .”“”‎ 重点难点 重点：能用“Don’…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。‎ 难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。‎ 教具准备 教学课件 教学过程设计 备注 课题引入：‎ Step 1 Warm-up/Revision ‎1. Greetings ‎2. Chant : 用录音播放节奏，用课件呈现教师自编的chant What , what , what are you going to do ?‎ Read , read , we’re going to read .‎ Home ,home , we’re going to read at home .‎ What , what , what are you going go do ?‎ Play , play , we’re going to play .‎ Park , park , we’re going to play in the park .‎ 通过chant 的形式，对前面两个单元所学的be going to 结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。‎ 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation ‎1. A guessing game : 一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：“Write ?”“Draw ?”“Play football ?”‎ 设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat , write , draw , play football , pick flowers , write on the book , draw on the wall .‎ ‎2. New words and phrases ‎ ‎(1)library , reading room ‎①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library 。‎ ‎③用同样的方法学习reading room ‎ ‎(2)Don’t talk in the library . Don’t talk in the reading room . Don’t talk here .‎ ‎①呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解“Don’t talk .”的意义，学说句子。‎ No talking .‎ Don’t talk .‎ ‎②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don’t talk in the library .”‎ ‎③用课件或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don’t talk in the reading room .”‎ ‎④通过手势理解单词here 的含义，看手势尝试、学说“Don’t talk here .”‎ ‎(3)Don’t throw waste paper on the floor .‎ 通过实物使学生理解waste paper的含义，做动作、学说“throw waste paper on the floor ”和“Don’t throw waste paper on the floor .”‎ ‎(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。‎ ‎3. The dialogue ‎ 第一步：Listen and cross 学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×”‎ 第二步：Listen and find ‎ 学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。‎ 第三步：Listen and repeat ‎ 听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。‎ 第四步：Read and act ‎ 将课件中的对话静音，由学生给对话配音。‎ Step 3 Practice ‎1. 图片游戏 ‎2. 四人小组开展活动。一人说句子，其他三人快速指图片或句子。‎ 本课教学后记 课题： Don’t talk here 第[2]课时 总第[ ]教时 ‎201[4 ]—201[ 5 ]学年度第[二]学期 教学目标 ‎1、巩固第一课时所学的词汇 ‎2、能熟练运用“Don’t …”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议 ‎3、能理解课文D部分短文。‎ 重点难点 重点：熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式 难点：能理解课文D部分短文 教具准备 单词卡片、教学课件 教学过程设计 备注 课题引入：‎ Step 1 Warm-up/Revision ‎1. Greetings ‎2. 用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。‎ ‎3. Homework show ‎4.创设情境，2组学生表演对话。‎ 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Pre-reading ‎1. 师生问答 T: I like reading . What do you like ?‎ S1: I like drawing / …‎ T: Do you like swimming ？‎ S1：Yes , I like swimming ./ No , I like singing ./ …‎ ‎2.谈论对季节的喜好。T: Do you like summer ? Why ?‎ Step 3 While-reading ‎1. 初读课文 学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。‎ ‎（ ）Bob and Paul study in Sunshine School .‎ ‎（ ）Bob and Paul are not roommates .‎ ‎（ ）Bob likes drawing .‎ ‎（ ）Paul likes singing .‎ ‎2. 听录音，跟读第一段 任务：用短文中的句子解释roommates ‎ ‎3. 二读课文 学生再读D部分课文，完成表格。‎ 请在他们各自喜欢的项目下画 ‎ Name music drawing reading singing Bob Paul ‎4. 听录音，跟读课文 带着问题跟读课文：‎ ‎(1)Does Paul like music ? Why ?‎ ‎(2)Does Bob like drawing ? Why ?‎ ‎5. 四读课文 学生独立读课文，完成表格。‎ Bob is not happy because Paul is not happy because Step 4 Post-reading ‎ ‎1. 请学生扮演Bob 和Paul ，用英语说说他们的苦恼。‎ ‎2. 用Bob 或Paul 的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。‎ Hello , my name is ( ).( )is my roommate . He likes ( ), but I don’t like it . He likes ( ). I don’t like it ,either . This is a really problem .‎ ‎3.学生分别给Bob 和Paul提建议。‎ To Bob :‎ Don’t .‎ Don’t .‎ To Paul :‎ Don’t .‎ Don’t .‎ Step 5 Homework ‎ 本课教学后记 课题： Don’t talk here 第[3]课时 总第[ ]教时 ‎201[4 ]—201[ 5 ]学年度第[二]学期 教学目标 ‎1、复习巩固前面两个课时所学的词汇 ‎2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。‎ 重点难点 重点：能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生活情境灵活运用。‎ 难点：能区别“Do not/Don’t+动词原形”和“No +动词ing 形式”以及“No +名词”句式的用法 教具准备 单词卡片、教学课件 教学过程设计 备注 课题引入：‎ Step 1 Warm-up/Revision ‎1. Greetings ‎2. A guessing game 教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表达。‎ ‎3. 教师用课件闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示禁止和建议的句子。‎ ‎4. 老师用课件呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。‎ ‎5.游戏：心有灵犀 分组竞赛。一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学为其动作配上句子。在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，则获胜。‎ 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation ‎1. 教师用课件呈现Bob 和Paul 的图片 T: What’s the matter with them ?‎ 学生交流，扮演Bob 和Paul ,说出自己的烦恼。‎ ‎2. 作业交流。‎ ‎3. 共同制定班级上课规则 RULES for class ‎● ‎ ‎● ‎ ‎● ‎ ‎● ‎ ‎● ‎ Step 3 Let’s have fun ‎ ‎1. 教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式 ‎2. 教师用课件出示F部分的规则语句。‎ Be quiet . Be careful . Mind the steps .‎ Don’t read in bed . Don’t draw on the wall .‎ Don’t pick flowers . No parking .‎ No smoking . No littering .‎ T: Can you read them ?‎ 学生学文读。个人读，小组读。 ‎ ‎3. I can read ‎ 学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。‎ ‎4.I can draw ‎ 学生画标志，画得又快又好的同学，上台画出自己设计的标志。学生交流。‎ Step 4 Homework 本课教学后记