Unit 5 Why do you like pandas
Section A 第2课时（2a-3c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1 情景导入
Teacher： I like dogs very much， because they are kind of cute. My friend Peter also likes dogs and he keeps a dog as a pet. His dog is very smart，he can not only dance but also walk on two legs. Do you want to know the dog？
环节说明：由会跳舞能够用两条腿走路的狗引出本节课，能够引起学生的兴趣。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1.认真听录音，将听到的动物名称写下来。（3 分钟）
2.再听一遍录音，将你所听到的动物名称和描述 词及国家的名称连线。（分钟）
3.听第三遍录音，完成2b的填空，并大声朗读对 话。（分钟）
4.做游戏。找部分学生模仿动物，然后学生利用 2a中的句型来谈论它。（5分钟）
环节说明:通过读、写、听、说学习训练让学生了解语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）
2
(1)What’s the name of Peter’s pet？
(2)What can Dingding do？
(3)What does Peter think of his pet？
(4)Does Jenny like her mom’s cat？ Why？
2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）
3.教师抽一组学生进行示范对话，然后再邀请其他同学表演。（5分钟）
4.小结训练。（3分钟）
(1)Mary is from Canada.(改为同义句）
Mary comes from Canada.
(2)They like pandas because they’re very interesting.(对画线部分提问)
Why do they like pandas？
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学习的思维能力又能加深对课文的理解。
Step 4 完成 Grammar Focus 的任务
参考学案上P33的单元语法透析，归纳和练习语法知识。
` Step 5完成教材3a—3c的任务
1.让学生利用方框中的单词完成3a中的对话，集体核对答案。然后两人一组练习对话，并请学生表演对话。（5分钟）
2.根据自己的实际情况填写完成3b，并朗读。 (3分钟）
3.做游戏。两人一组，谈论一种动物的特点，供大家猜。（3分钟）
参考案例：
A: Where’s the animal from？
B: It’s from China.
A：Is it black and white？
B： Yes，it is.
A: It’s a panda.
B： Yes，you’re right.
Step6 问题探究
kind of的用法
The tiger is C dangerous.
A. kinds of B. a kind
C. kind of D. a kind of
Step 7家庭作业
完成课后提升作业（学案P. 30)
教学反思
本课时通过介绍课文的背景导入新内容，吸引学生兴趣，融入读、写、听、说学习训练，使学生得到全面提高；又以游戏形式，重点提高学生的口语表达能力， 同时巩固本课所学知识。
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