江苏省新沂市第二中学九年级语文下册 让人物在细节描写中鲜活复习教案 新人教版.doc

让人物在细节描写中鲜活 课题 让人物在细节描写中鲜活 课型 新授课 教学目标 ‎1、掌握一些细节描写的方法和技巧。‎ ‎2、学会运用细节描写刻画人物。‎ 重点 人物细节描写的方法和技巧。‎ 难点 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌内心世界。‎ 教法及教具 猜一猜 比一比 议一议 试一试 练一练 教 学 过 程 教 学 内 容 ‎ 个案调整 3‎ 教师主导活动 学生主体活动 ‎ ‎ ‎（一）猜一猜——导入新课 ‎１、首先请大家猜一猜。‎ 他是谁?(展示课件)‎ ‎（1）他在大街上走着。 ‎ ‎（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着 ‎（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 ‎ ‎（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。‎ ‎2、大家能成功找到此人得益于什么？‎ ‎（二）比一比——阅读示例 例一、修改稿：《背影》 ‎ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ‎ 例二、B这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？‎ 细节描写 原稿：《背影》 ‎ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 ‎ 我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次 A这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧 教 学 过 程 教 学 内 容 ‎ 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ‎ 例三、修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”。‎ ‎（三）议一议——合作探究 通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师回放课件）‎ 教师归纳①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ‎ ②选用典型细节，真实再现情景 ‎ ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ‎ ④运用联想想象，刻画人物心理 ‎（三）试一试——小试牛刀 A迟到 B某科试卷发下来后……‎ 要求：①通过细节描写刻画人物形象 ②字数100以上 ‎（四）老师寄语(展示课件)‎ v 借 你 一 双 慧 眼 v 给 你 一 支 妙 笔 ‎ v 放 眼 大 千 世 界 v 关 注 生 活 细 节 v 描 绘 精 彩 人 生 张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……‎ 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”‎ 学生分组讨论 板书设计 ‎（用案人完成）‎ 当堂作业 3‎ 课外作业 教学札记 3‎