12.3 价值的创造与实现
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记创造与实现人生价值的途径。
2、理解个人与社会的统一，实现人生价值的主观条件。
（二）能力目标
培养学生用马克思主义观点正确看待和分析社会、人生的能力，初步形成正确地人生观和价值观；初步具有认识和选择正确价值观、价值判断与选择的能力；领悟和认识实现人生价值的正确途径的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生在劳动和奉献中实现人生价值的观念，牢固奉献意识，培养尊重劳动、热爱人民的情感。
★ 教学重点
实现人生价值的条件。
★教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。
★ 教学过程
（一）导入新课
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。投身实践，在劳动和奉献中去创造价值、实现价值，才是有意义的人生。这就是本节课要学习的内容。
（二）进行新课
一、在劳动和奉献中创造自身价值
教师活动：引导学生阅读教材第102页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：因为人的价值是在劳动和奉献中实现的。
1、在劳动和奉献中去创造价值
劳动着的人是幸福的。人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
2、在劳动和奉献中实现和证明自身价值
劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
3、在实践中奉献是实现人生价值的必由之路
教师活动：引导学生阅读教材第103页探究框题和“专家点评”内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：努力奉献的人是幸福的。走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
教师活动：引导学生阅读教材第104页“相关链接”内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：略
二、在个人与社会的统一中实现价值
教师活动：引导学生阅读教材第104页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：实现人生价值离不开社会提供的各种条件。
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1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础
人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
教师活动：引导学生阅读教材第105页“相关链接”和“名言”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：人的价值只能在社会中实现。
2、人的价值只能在社会中实现
个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。只有在集体中，才可能有个人自由。因此，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
3、做到个性发展与社会发展的统一
我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
三、在砥砺自我中走向成功
教师活动：引导学生阅读教材第105页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：实现人生价值离不开自身的主观条件。
1、实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏，有的人遇到它就往回走，或者只跨过几个矮小的栅栏就失去继续前行的勇气，也有人每跨过一道栅栏，信心就增加一分，能力就提高一步，所以越走越远。
2、实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
教师活动：引导学生阅读教材第106页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中施展自己能力的过程。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空间。
3、实现人生价值需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
教师活动：引导学生阅读教材第106页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：人不可能生活在真空之中，各种错误的思想和社会中的一些消极因素会对我们产生各种各样的冲击，这就需要我们学会辨别是与非，排除外界的干扰，坚定正确的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己，沿着正确的人生道路不断前进。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了价值的创造与实现，知道了积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，要在个人与社会的统一中实现价值。实现人生价值离不开自身的主观条件，要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，全面提高个人素质有坚定的理想信念，要有正确价值观的指引。
（四）实例探究
［例1］马克思说：我们的生产同样是反映我们本质的镜子。这主要说明 （ ）
A、劳动在社会发展中起决定作用B、人的价值是在劳动和奉献中实现的
C、劳动是人的价值的主观反映 D、劳动创造了人类和人类社会 答案：B
［例2］广州某医院护士长叶欣，在“非典”
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时期临危不惧，用自己的生命挽救患者的生命，受到人们的敬仰。这对我们的启示是（ ）
①实现人生价值要积极投身于为人民服务的实践 ②不想奉献他人和社会的人永远不可能拥有真正的幸福 ③实现人生价值要有正确价值观的指引 ④实现人生价值需要有艰难困苦的环境
A．① ② ③ B．① ③ C．① ② ④ D．① ② ③ ④ 答案：A
［例3］“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这段话主要表明了人生价值的实现 （ ）
A、必须有良好的社会环境 B、需要坚定的理想信念
C、有赖于自身素质的全面提高 D、需要首先实现自我价值 答案：C
★课余作业
收集材料，思考、讨论如何去实现自己的人生价值。
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