功
教师寄语
游过时间的河，寻找心中的山。
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过学习让同学们感受到浮力的神秘，激发学生向下探究的兴趣。
2、能力目标 ：知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义．
3、知识目标:理解做功的两个必要因素。了解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
教学重点
理解功的概念。
教学难点
判断力对物体是否做功。
教学方法
分组实验 讨论 合作探究
教 学 过 程
一：知识回顾
力的作用效果有哪些？
二：预习导航
思考：用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出 了贡献？
功的计算：
做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小与______和______有关，带着问题去阅读教材。
在力学中，把__________________________叫做功。
力学中的“功”的公式是 ____________，“功”的单位是____________
1焦耳的物理意义是_____________________________________。
三：合作探究
看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在：
（1）你背着书包从水平公路上回家的过程中是否对书包做功？
（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？
（3）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？
（4）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
通过以上几个实例知道有三种情况不做功？说出你的理由：
1、
2、
3、
总结知识1： 想一想，在什么情况下物体没有做功？
独立思考：1：小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？
2、投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？在投掷的过程中呢？
3小明推重100N的木箱前行10米，问重力做功吗？这个过程中什么力做了功
总结知识2：
2
力学中的“功”的公式是 __________，“功”的单位是__________
1焦耳的物理意义是__________________________________________。
计算（写出过程）：小明提着一个重10N的水桶，由一楼走上二楼，沿水平走廊前进了5m，在这一过程中小明对水桶做了多少功？（一层楼高3m）
四：【随堂检测】
１、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
2、小强用100N的力，将重5牛的足球踢出30m远处，他对足球做的功为 （ ）
A．3000J B.150J C.0 D.无法计算
3、小明从一楼走到四楼，每层楼高4m，估计他克服重力做功为（ ）
A．60J B．600J C．6000J D．60000J
4、对功的理解下列说法中正确的是（ ）
A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。 B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。 C、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。 D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离，这个力才对物体做了功。
5、下列现象中力没对物体做功的是 （）
A、用力将铅球掷出 B、将书包背上楼 C、骑自行车匀速前进 D、人抱着西瓜在水平路面上行走
课后延伸：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
要求:1、测出 (1)体重G(2)楼层高h(3)上楼所用的时间按正常速度走上去所需时间t1;快速跑上去所需时间t2。
2、计算(1)上楼所做的功(2)两次登楼过程中每秒钟做的
教 学 反 思
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