动物行为的主要类型第1课时教案(北师大版)
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资料简介
第2节 动物行为的主要类型(第一课时)‎ 课 题 第16章 第2节 动物行为的主要类型(第一课时)‎ 课 型 新授课 序号 ‎1602‎ 教育 教学 目的 知识目标 举例说出动物的多种行为(取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等)及这些行为对动物的意义。‎ 能力目标 ‎1、通过对视频图片等资料的观察,提高学生观察、分析能力。‎ ‎2、通过小组活动,自主学习与交流,锻炼学生的自主学习能力、合作能力、交流表达能力。‎ 情感态度价值观目标 ‎1、通过对视频图片等资料的观察,激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。‎ ‎2、在小组学习交流过程中,学会分享与倾听,体验自主学习的快乐。‎ ‎3、通过对动物行为的主要类型的学习,体会动物行为的多样性及适应性。‎ 重点 动物行为的主要类型及意义 难点 通过小组学习,体会动物各种行为类型的意义。‎ 教法 讲授与学生活动、讨论相结合 教具 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 创设情境引入新课 利用珍.古道尔与黑猩猩的故事引入。珍在非洲几十年,你想不想和她一起走进非洲丛林,看看她都观察到了黑猩猩的哪些活动呢?播放视频 通过观察我们可以看出黑猩猩的行为是复杂多样的,其它动物也是一样。‎ 那么动物有哪些主要的行为?这些行为对它们有何意义呢?今天我们就来学习第二节 “动物行为的主要类型”‎ 学生观看视频 学生笔记 布置学习任务 分组学习 交流展示 提问、点评、拓展 将学生按自然组分成7组,随机分配课题,指导学生按学案要求,在规定时间内进行自主学习。(准备一些动物玩具道具和白纸彩笔等),明确学习结束后交流展示的主要内容:‎ 1、 用直观方式表现自学的某种动物行为,让观看的同学猜测 2、 用自己的语言概括这种行为的概念、特点及意义 巡视各小组情况,进行指导。对学生将要进行的展示交流做到心中有数。‎ 学生分组展示,教师及时点评,并在学生表达的基础上适当补充、引导进一步讨论。‎ ‎(展示顺序,从取食行为开始,按着行为之间的关联性,依次继续到防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为、社群行为、节律行为等。实施中依据学生的情况,顺序不完全确定。)‎ 在每组学生交流后,留出一些时间给听的学生提问,并对同学表现给予评价,依据学生发问情况,可以由学生自己解决问题,也可布置开放作业,让学生自己去寻找答案。‎ 教师适当点评。‎ 学生明确学习任务 学生分组学习 学生分组交流展示学习成果 反馈 ‎1、取食行为 点拨:动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物,并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期,有利于动物的生存。‎ ‎2、领域行为:‎ 点拨:狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。‎ 点拨:动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。‎ 点拨:动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源,如食物、配偶等,给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域,避免与同类的其他成员竞争。‎ ‎3、攻击行为 点拨:同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。‎ ‎4、防御行为:‎ 议一议:老鹰追捕野兔,时钟迅速逃跑,对老鹰而言这是它的攻击行为吗?时钟迅速逃跑又是什么行为呢?‎ 占拨:老鹰追捕野兔,不是攻击行为,而是老鹰的取食行为。对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。‎ 点拨:动物保护自己,防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害,对动物的生存有重要意义。‎ 根据学生学习内容,播放视频片段,既可以让学生回顾学过的动物行为类型,又可以引出新的问题,为下节课做出铺垫 布置作业 引导学生回去对所学知识进行归纳总结(时间不够就放到本内容的最后一课时做)‎ 学生回去总结归纳 教 学 反 思 板书设计:‎ 第1课时: 动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为 取食行为(举例、意义) ‎ 领域行为(举例、意义)‎ 攻击行为(举例、意义) ‎ 防御行为(举例、意义)‎

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