《斑羚飞渡》
一、教学目标
知识与技能：
1、了解故事梗概，理清文章思路。
2、掌握复述要领，生动准确地复述课文。
3、品味赏析文章精彩语段，积累生动词语和优美、深刻的句子。
过程与方法：
1、揣摩文章写法，体会作者的情感、态度和深意。
2、调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
情感与态度：
激发关爱动物、善待生命的情感，初步思考和认识与动物的关系。
二、达标构想
（一）导入新课
师：生命是地球上最珍贵的财富。生命是一曲昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，世界因生命而精彩。地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应当怎样与其它生物相处呢？今天，我们将步入第六单元——动物世界。（圈划单元提示中有关学习目标的内容）
今天走进我们课堂的是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪为我们描绘的一个凄美而惨烈、惊心而动魄的故事——斑羚飞渡。
（二）整体感知
1、指名朗读全文，余生圈划生字、新词。
2、学生合作解决生字、词（教师订正、补充）。
3、速读课文，完成下列任务：
①本文讲述了一个什么故事？请用一句话概括。
②划分情节，用简炼的语言概括每部分内容。
学生思考讨论后明确：
开端：身处绝境（1-2）
发展：惊慌无奈（3-7）
高潮：斑羚飞渡（8-15）
4
结局：从容赴死（16-17）
③熟悉故事情节，准备复述故事接力。
教师指导复述方法：语言简炼，有概括性；内容完整，前后连贯；突出重点，抓住关键。
（三）揣摩品味
主问题：熟悉了故事情节，大家回味思考：本文最打动你的是什么？为什么？或者说这个故事给你留下印象最深的是什么？为什么？
学生先独立思考而后在小组内交流，最后全班交流，教师梳理，从以下三方面揣摩品味：
1、品味赏析第一对斑羚飞渡的场面，思考其作用，品味其壮烈。
2、跳读课文，找出描写镰刀头羊外形、动作、神态、叫声的语段，用“这是一只___________ 的斑羚”的句式说话，并说出依据。
3、找出文中三次描写彩虹的语段，思考其作用。
（四）探寻主旨
主问题：作者浓墨重彩地描写彩虹，目的在于要从动物身上折射出人性的亮点和生命的光彩。你认为“飞渡”反映了什么精神？你感悟到什么？请从不同角度思考。
（五）拓展延伸
1、读完这个凄美的故事，眼前挥之不去的是那一幕幕彩虹般美丽而悲壮的场面，令人浮想联翩，这感天动地的义举多么熟悉啊！同学们，你们是否想起一些同样壮烈的场面，同样视死如归的形象呢？
2、当我们为斑羚们崇高的行为赞叹之余，掩卷沉思，作为人类，感想如何呢？有关因人类肆意虐杀而导致野生动物濒临灭绝的事实，你还了解哪些？
3、为唤醒人类的环保意识，弥补自己的过失，让我们行动起来，请你设计一则公益广告或拟写一条标语。（学生在小组内交流讨论后陆续走上讲台，在黑板上板书）
（六）布置作业
将你最深刻的感悟、启示整理成300字左右的短文或给狩猎队写一封信谈谈你的看法。
（七）课时训练
一、据拼音填空，并解释整个词语。
1、chěng（ ）能： 2、恍hū（ ）： 3、甜nì（ ）：
4
4、xián（ ）熟： 5、苍qióng（ ）： 6、悲chuàng（ ）：
二、根据下列解释写出相应的成语。
1、无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）
2、比较起来，略微好一些。 （ ）
3、借指环境非常清洁。 （ ）
4、形容差别很大，一点也不同。 （ ）
5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）
6、心里完全愿意，没有一点儿勉强。 （ ）
三、在括号内填上恰当的词语。
（ ）的颤音 （ ）的媚态 （ ）的叹息
（ ）的决心 （ ）的步伐 （ ）的彩虹
四、简答。
1、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这里，为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？
2、结合斑羚飞渡的生动描写，说说斑羚们有什么样的神奇技艺？
3、在本文中，“人”充当的是一种怎样的角色？
4、老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。
参考答案：
一、1、（逞）；显示自己的能干。 2、（惚）；本文指神智迷乱不定的样子。 3、（腻）；甜得发腻，这里指声音过分柔和。 4、（娴）；熟练。 5、（穹）；天空。 6、（怆）非常悲伤。
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二、1、进退维谷 2、略胜一筹 3、一尘不染 4、迥然不同 5、眼花缭乱 6心甘情愿
三、柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽
四、1、因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥。所以说那座桥是“用死亡做桥墩”的。
2、通过叫声传递信息，跳跃技艺高超，飞渡时能准确对接等。 3、人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
4、现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至面对死亡时，他们都非常镇定从容，这种精神值得我们学习。
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