看不见的运动
教学目标：
1．让学生通过实验和观察了解分子动理论的基本观点：物质是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子时刻不停的无规则运动着，分子之间存在引力和斥力。
2．了解气态、液态、固态分子的状态。
3．能利用分子动理论的知识解释有关的简单现象。
教学重点、难点：
通过实验和观察了解推想分子的运动和作用力情况是本节课的重点。
从现象推测分子运动和作用力并进一步建立分子的模型是本节课的难点。
教学准备：
家庭实验：取一个容器，先装入一半小米，再用大豆装满，然后晃动容器，使小米和大豆混合均匀，你观察到什么现象，课上与同学交流。
课堂实验器材：长玻璃管、橡皮塞、烧杯（三个）、水、酒精、注射器、红墨水、肥皂液、中间系线的铁丝圈。
教学过程：
一、引入课题
1.询问家庭实验完成情况
2.由家庭实验引出课题
学生演示家庭实验，并解释产生现象的原因
小米和大豆混合，体积减小，学生通过观察很好理解，为理解酒精和水混合后体积减小说明分子间有空隙提供一个实际的模型。
二、探究分子间有空隙吗？
1.引导学生完成学案上活动一的两个实验
2.通过课件向学生演示机油从钢板中渗出的实验
3.向学生介绍物理中常用的一种方法——交换法
小组合作完成探究活动
实验1：器材：长玻璃管（带橡皮塞）一根、烧杯、滴管、水、酒精
1.用滴管向玻璃管中注入一半水
2.再向玻璃管中注满酒精
3.用橡皮塞堵住管口，将玻璃管上下颠倒几次
4.你观察到什么现象？
注意：①注意安全，不要伤到手 ②不要让液体流出玻璃管
实验2：将注射器的活塞拉到顶端，用手指堵住注射孔，用力推活塞，能不能推动？
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思考：注射器内气体体积变__ __ ，
说明_______________ 。
结论：物质是由分子组成的，分子之间存在着_______________
通过这两个实验探究，让学生认识到分子间是存在空隙的
三、探究分子是运动的还是静止的
1.引导学生完成活动二的实验
A. 在一根铁丝圈中间松松的系一根棉线
B. 把铁丝圈浸入肥皂水中，使它上面附着一层肥皂液膜
C. 用手指轻轻的一碰棉线的任何一侧
2.向教室内喷洒一点空气清新剂
3.课件演示金与铜的扩散现象
（1）在一杯水中滴入红墨水，观察到的现象是_____________________,你得出的结论是___________________________。
（2）闻到香味，解释为什么只喷了一点空气清新剂整间教室里都闻到香味？
（3）观察并解释金与铜的扩散现象
（4）思考：炒菜时，为什么我们老远就能闻到香味？
（5）讨论：生活中还有哪些现象能说明分子是运动的。说出你看到的现象和说明的问题。
（6）结论：研究表明，物质中的分子都在不停的
通过观察生活中常见的这些现象使学生认识到分子是不停息的做无规则运动的。
四、探究分子间存在相互作用力
1、引导学生完成学案活动三的两个实验
2、解释生活中的相关现象
小组合作完成实验探究活动
实验1：
思考讨论：你看到的现象 产生这种现象的原因是
实验2：如图，将注射器中吸入适量的水，用手指堵住注射孔，试着用力推活塞，容易推动吗? 说明___________________________
实验证明：分子间既存在_________、又存在____________
通过这两个实验，让学生认识到分子间既存在相互吸引力又存在相互排斥力
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五、物质中的分子状态
阅读“物质中的分子状态”栏目中的内容，完成下列填空：
固、液、气三态中的分子力作用最强的是 ，它有一定的 ；有一定体积但没有确定形状的是 态；既没确定体积也没固定形状的是
随堂训练
1.物体是由大量 组成的，分子间是有 的，分子在不停息地作 运动，分子间存在 的作用。
2.下列事例中，不能说明分子运动的是( )
A.炒菜时，我们闻到香味 B．在阴凉的地方晾衣服，衣服变干了
C.腌咸蛋时，时间久了，蛋变咸了 D．扫地时，灰尘在空中飞舞
3. 下列现象不是利用分子引力的是（ ）
A.用粉笔在黑板上写字
B.将透明胶带按在写错的字上，用力把错字“揭”下来
C.钉子钉在墙上，钉子掉不下来
D.靠的很近的两滴水很自动结合成一滴
4.下列现象用分子动理论解释正确的是（ ）
A.石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小
B.空气能被压缩，说明分子间有引力
C.堆煤的墙角时间久了会变黑，说明分子在不停地做无规则运动
课后延伸。
课堂即生活，生活亦课堂。探究活动不仅在课堂上进行，更应深入实际，在实践中拓展、延伸、检验、应用。所以我设计了以下“生活课堂”：让学生设想自己是深山溪流中的一个水分子，如何在流淌中跳跃，在阳光下升空，与同伴们时而成水时而成气……展开想象的翅膀在自然界中自然循环，思维的大门打开，也为下节课的学习做好铺垫。
板书设计
第三节 看不见的运动
一、分子的基本性质：
二、用分子的观点解释日常现象
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