四川省宜宾市一中2015-2016学年高二地理《南亚》教学设计.doc

‎ ‎ ‎《南亚》教学设计 课题名称 南亚及印度 一、教学目标 课程标准： 1、了解南亚的位置及范围（国家和地区） ‎ ‎2、了解南亚的自然地理环境特征（地气水等） ‎ ‎3、了解南亚的人文地理环境特征 ‎ 能力要求： ‎ ‎ 结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因 二、教学重难点 重点 南亚的自然地理环境特征（地气水）‎ 难点 结合实例，分析本区域的自然、人文环境特征及成因 三、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动方式 学生活动方式 设计意图 第一环节 知能点一：南亚的位置及范围（国家和地区）‎ Ø ‎ 引导学生进行知识梳理 ‎ ‎ 适时点拨 归纳总结 亚洲南部(喜马拉雅山以南)，印度洋以北，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。 ‎ 高峻的喜马拉雅山脉把南亚同亚洲的其他地区隔开，使南亚自成为一个相对独立的自然地理单元，因此有“南亚次大陆”之称。 ‎ 归纳总结 知能点二：南亚的自然 引导学生进行知识梳理 ‎ ‎ 适时点拨 归纳总结 地：(1)三大地形区 北部:喜马拉雅山山地 中部:印度河-恒河平原 南部:德干高原 ‎(2)地势特征 北部:地表崎岖,起伏大 4‎ 地理环境特征 中部:平原地势平坦 南部:高原低矮和缓,西高东低 水：印度河：源于我国西藏，流经巴基斯坦（塔尔沙漠），注入阿拉伯海，是印度河平原主要的灌溉水源。‎ 恒河：源于喜马拉雅山脉南侧，流经恒河平原，注入孟加拉湾 ‎ 气：思考：为什么南亚热带的范围分布纬度偏高？ ‎ 喜马拉雅山脉阻挡了冷空气南下 思考：热带季风气候的成因？ ‎ 全年高温，旱雨季分明 ‎ 雨季（6月—9月）‎ ‎ 旱季（10月—次年5月）‎ ‎5月最热（雨季前一个月）‎ ‎①北面的青藏高原和喜马拉雅山脉阻挡了冷气流的南下；‎ ‎②随着太阳直射点北移,气温升高；‎ ‎③西南季风尚未来临,天气晴朗干燥。‎ 知能点三：南亚的人文地理环境特征 引导学生进行知识梳理 ‎ ‎ 适时点拨 南亚是世界上人口最稠密的地区，有三个国家人口过亿。以 白色 人种为主 佛教为主：斯里兰卡 印度教为主：印度、尼泊尔 伊斯兰教为主：巴基斯坦、孟加拉国 印度工业：‎ 东北部：加尔各答为中心，以麻纺织、钢铁工业为主；‎ 西部沿海以孟买为中心，以棉纺织工业为主；‎ 南部以班加罗尔为中心，以高新产业为主。‎ 归纳总结 4‎ 探究问题 ‎1、乞拉朋齐多雨的原因？ ‎ ‎2、思考：德干高原西侧降水为什么多于东侧？ ‎ ‎3、塔尔沙漠(印度沙漠)成因 ‎4、思考：印度国土面积比中国少，但是耕地面积却比中国多，原因是什么？‎ ‎5、思考：印度为什么粮食生产不足？‎ ‎6、思考：印度的信息科技中心班加罗尔，发展的区位优势有哪些？‎ 乞拉朋齐位于山地的迎风坡，来自于印度洋的暖湿气流，受到地形阻挡抬升，地形雨丰富。‎ 印度半岛属于热带季风气候，夏季的西南季风来自海洋，水汽充足，降水多；冬季的东北季风来自陆地，降水少。而德干高原西侧位于西南季风的迎风坡上，所以降水多于东侧。‎ ‎①冬季副热带高压控制，降水少；‎ ‎②夏季风西南风影响较小，风主要来自陆地；‎ ‎③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏 印度地形以平原、地势较平坦的高原为主，耕地比重大；中国山地多，平地少，干旱半干旱气候地区面积大。‎ ‎①热带季风气候，降水年变率大，旱涝等自然灾害频繁；‎ ‎②农业技术水平低，农业劳动效率低；‎ ‎③人口基数大，且人口增长过快，使人均产量不足。‎ 环境优美；气候宜人；接近高等院校，人才密集；英语优势；交通便利；政府政策支持。‎ 重在考查学生描述和阐释地理事物的能力。‎ 第二环节 真题演练 例1读图甲和图乙，完成下列要求 重在考查学生空间定位能力。‎ 简析孟买港发展的有利社会经济条件 有铁路与全国主要城市相连，腹地广阔，经济发达；孟买经济发达，港区基础设施完善。‎ 4‎ 第三环节 评析 更正 总结 第四环节 教学反思 活页练习，评析、总结 4‎