6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是人教版语文教材九年级上册第二单元第二课，这一单元主要是让学生接触议论性体材的文章，这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对高尚思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。演说起伏跌宕，高潮迭起，精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力
教学本文，重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格，理解诗化的语言中蕴含的深意。由于学生对时代和思想背景感到陌生，在教学中应避繁就简，从正义感切入，帮助学生理解雨果对伏尔泰的高度评价，对启蒙思想的当代阐发。
知识与能力 1、正确读、写、解释生字词。
过程与方法 1、了解演说的特点。
2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
情感态度价值观 1、了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。
2、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。
2、伏尔泰所处的时代及思想背景。
两课时
5
诵读法
第一课时
一、导入新课
从今天开始，我们通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多?雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于1778年病逝，雨果生于1802年，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。
作者介绍：
雨果（1802——1885）维克多 雨果，法国浪漫主义文学的领袖和最杰出的代表，著名诗人、小说家和戏剧家。主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》——纪念碑式浪漫主义小说、《悲惨世界》、《九三年》等。
写作背景
1878年，为了纪念人民的领袖和导师，“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、19世纪的精神领袖——维克多 雨果，发表了这篇热情洋溢的演讲，对先贤的思想与人格力量进行了热情的颂扬，并向全人类发出了正义和良知的大声呼唤。
伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。
二、 整体阅读
三、 1、有感情地朗读课文。扫清文字障碍。
陨(yǔn)落 深邃(suì) 蕴涵(hán) 睿(ruì)智 怜悯(mǐn)
恪(kè)尽职守 鸠(jiū) 灵柩 (jiù) 媚上欺下 弥留之际 余晖（huī） 鞠（jū）躬 诉讼（sòng） 嘘（xū）叫
2、解释词语
1 浩瀚无际：形容广大、繁多、没有边际。
2 兼而有之：同时涉及或具有几种事物。
3 恼羞成怒：由于羞愧和恼怒而发怒。
4恪尽职守：能够尽其职责，努力做好自己的工作。
5肃然其敬：形容十分恭敬的样子。
6 登峰造极：比喻达到顶峰。
3、理清文章结构。
第一部分（1）世纪性贡献
5
第二部分（2-8）思想启蒙；（9）现实关怀。
第三部分（10-12）非凡人格
第四部分（13-14）时代意义
三、新课讲授
1、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？
明确：⑴、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；
⑵、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。
3、教师范读第一段，让学生思考并回答以下问题：
⑴、在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
⑵、为什么雨果认为伏尔泰是永生的?
⑶、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?
明确：⑴“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”
⑵因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。
⑶世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。
4、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。
总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。
明确：如：第八段中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；第十一段中“从这深邃的双目里露出了微笑”。
四、作业布置
1、大声朗读文章，体会雨果的世纪贡献。
第二课时
一、导入新课
通过上一节课的分析，我们得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。这节课我们来分析伏尔泰的形象。
二、新课讲授
（一）分析分析“斗士”的形象。
思考讨论：(1)斗争的原因是什么? (2)对象是谁? (3)以何种方式? (4)具体的表现是什么? (5)结果怎样?
5
明确：
(1)时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。
(2)对象：宫廷、贵族、金融界、教会。
(3)方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。
(4)表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。
(5)结果：胜利。
小结：伏尔泰是“法兰西思想之父”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为：倔强的斗士形象。
（二）分析“智者”的形象。
1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?
明确：抓住伏尔泰 “睿智的微笑”进行描写。
2、师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的，为什么要选择这个特点进行描写？
对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。
三、拓展提高
1、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请学生思考其原因。
明确：结合第13段，能够认识到：伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。
2、引导学生结合上文，从“人“和”公民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。
明确：作为人，我们有追求自由
小结：伏尔泰形象的意义在于，他和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。
四、品味语言
作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。
本文是一篇演讲词，具有演讲词的一切特点。思路清晰，看似信手拈来，实则非常严谨。立场鲜明，爱则极力赞美，恨则尖锐批评。激情洋溢，短句、排比句、对称句等句式使用使情感抒发到了极致。语言诗意，生动的比喻、大胆的夸张使文采灵动，极富美感和激情。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲应注意：
5
1、认清对象，确立主旨。即针对性。
2、思路清晰，节奏明快。
3、感情充沛，例证动人。
4、语言准确，形象生动。
(1)、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。 (2)、人们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。
(3)、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。
(4)、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。六、课堂小结：
本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。
五、作业布置
1、选择你所喜欢的语段背诵积累。
2、完成课时练习
六、板书设计
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
雨果
1、总体评价——伏尔泰世纪性贡献
2、回顾历史——思想启蒙与现实帮助
礼赞人格——“睿智的微笑”
3、回到现实——呼吁讨教，表达决心
5
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