《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》
教学目标：
知识与能力目标：
1、浪漫主义与现实主义的特点。
2、写景诗的特点。
过程与方法：
1、采用先学后教的洋思模式。
2、分析写景诗的意境。
情感态度与价值观：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
教学重难点：如何欣赏写景的诗歌的意境
课时安排：2课时
第一课时
本课教学要点：学习诗歌《蝈蝈与蛐蛐》
教学过程：
一、导入新课：
同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。
二、简介作者和时代背景。 济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得 内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
三、展示学习目标：
1．在诵读中感受自然的美。
2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。
3．理解诗人对自然和生活的爱。
四、自学指导：
1、这首诗在构思上有什么特点？
2、理解虫鸣的象征意义。
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3、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
五、合作展示：
1、提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
2、诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
3、 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。
六、当堂训练：
1、熟读成诵。 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
2、完成课后练习一
七、提升小结：
这首诗通过对盛夏“蝈蝈的音乐”和冬天“蛐蛐儿的歌”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
板书设计：
盛夏——蝈蝈的乐音
大地的诗歌 充满生机
严冬——蛐蛐的歌儿
第二课时
本课教学要点：学习诗歌《夜》
教学过程：
一、导入新课：
利用介绍作者导入：叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
二、展示学习目标：
1、赏析，归纳这首诗的内容。
2、体会诗歌所描写的意境美。
三、自学指导：
3
1、用自己的话，描绘所写的夜景。
2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？
四、合作展示：
1、
第一节：写夜的静谧
第二节：写溪水的歌唱 （以动写静） 静谧美丽
第三节：写月光下大自然的美丽
第四节：再次写到美丽的月色
2、传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
五、当堂训练：
去感受夜色，写一段抒情文字或几行小诗。
六、提升小结：
这首田园诗，通过对夜里各种景物的描写，展现夜的静谧、美丽，表达出诗人对大自然的热爱，抒发了作者安适、宁静的心境。
板书设计：
盛夏的音乐 冬日的歌声 夜
（烘托、映衬） 静谧、美丽
颂赞大自然的美好与永恒
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