背影
学习内容
第 二单元（章）第七课：背影 第3_课时 课型：新授课
学习目标
1、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
重难点：
1、体会细节描写的魅力，品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
2、理解深沉的父子之情
时间分配
导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分
学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、 自学新知：
1、 迅速浏览全文。本文语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请勾出来仔细体会
2、 《背影》中作者留了几次泪，表达了怎样的情感，请分别指出。
第一次：
第二次：
第三次：
第四次：
二、合作探究
1、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
明确：
Ａ、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
明确：
Ｂ、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
3、作者写“背影”的同时，又写了几次流泪，分别表达了作者怎样的思想感情？
明确：
三、课堂展示
新课导入：上节课大家一直都认为第六段写得最感人,今天我们就一起来赏析这一段及其他部分。
自学指导
1、 一系列动词
2、 从课文中勾画
3、 送别时心里难过的情感，为儿子做点什么来减轻自己的痛苦。
1、
不要紧，他们去不好！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
A、
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。）
B、
不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
2
四、拓展延伸
课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这么说？你在自己长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?现在你如何评价自己当时的作法？
五、课堂小结
有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶••••••
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
六、课堂检测
1、书写完全正确的（ ）
A．悲哀衰弱 妥帖 诸多 B．惨淡踪迹 栅栏 钩留
C．晶萤交御 奔丧 狼藉 D．亏空赋闲 谋事 踌躇
2、选出加粗字解释完全正确的一组（ ）
A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）
B．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）
C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）
D．颓唐（失败的样子）自已（控制，抑制住）
3、完成学案课堂达标训练p28页1—7题。
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
板书设计：
①难过的泪(见父亲,睹家境,想祖母)
②感激的泪(望父亲买橘,父子离别)
③惜别的泪(背影远去，依依惜别)
④辛酸的泪(再现背影,泪光莹莹)
教学反思
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