台阶
学习内容
第二单元 第8课 课题 台阶 课时 第1课时 课型：复习课、
学习目标
1、感知故事内容，把握故事情节。
2、分析父亲的人物形象。
3、找出有关父亲描写的感人之处，并说出自己的感受。
重难点
分析父亲形象，理解作品的思想感情。理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
时间分配
导课 3 分、自学15 分、交流展示 12 分、小结 5 分、巩固 5 分
学习
过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、自主学习
1.初读课文，划出词语，并识记下列字词：
凹( ) 凼( ) 门槛( )
涎( )水 揩( ) 嘎( )
筹( )划 黏( ) 尴尬( )
撬( ) 微不足道 大庭广众
2.再读课文，把握故事情节，明确线索 ,
概括故事，把握三个要点：
人物（谁）+时间地点+事件（做了什么事）
3.熟读课文整体感知课文：
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
（3）新屋造好了，父亲怎么样了？
（4）故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？
二、合作探究
新课导入：
母爱如水，父爱如山。父亲的爱是深沉的、含蓄的、坚忍的，如果我们不用心体会就会常常把它忽略。父亲默默承担着家庭的责任，是家庭的脊梁骨，经年累月的辛苦压弯了他的腰板……今天我们就来跟随作者的步伐一起去感受父亲的“台阶”。
自学指导
a、品读第5段“父亲的脚”
b、品读第13段“父亲的眼光”
c、品读第19段“父亲的汗珠”
d、品读第21段“父亲的笑容”
e、品读第28段“父亲的腰”
f、品读第30段“父亲的头颅”
通过品读感知：
2
1、 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。细节描写能很好展现人物形象，仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
2、这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？
3、父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？
三、课堂展示
四、课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
五、课堂检测
完成学案p31页1---9题。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
写出父亲艰辛的一生，流露出对父亲的热爱，崇敬而又怜悯的感情，表达作者对农村贫穷，农民艰辛的关注。
生各抒己见，鼓励不同见解
板书设计：
台阶高，屋主人的地位就相应高
三级台阶 九级台阶
崇敬怜悯双重感情
坚忍不拔-----------失落无助
教学反思
2
微信/支付宝扫码支付