陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 19 生物入侵者教案 （新版）新人教版.doc

生物入侵者 学习内容 第 四单元 第19课：生物入侵者 第1课时 课型：新授课 学习目标 ‎1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。‎ ‎2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。‎ ‎3.加强学生的环保意识。‎ 重难点： ‎ 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。‎ 时间分配 导课 3 分、自学 15 分、交流展示 15 分、小结 2 分、巩固 5 分 学习过程 学案（学习过程）‎ 导案（学法指导）‎ 一、检测自主学习情况 ‎ ‎1.抽查默写课后“读一读，写一写”重点字词。‎ ‎2.了解学生读后收获。‎ 二、合作探究 ‎ ‎　　学生自读课文，研讨以下问题： ‎ 1、 什么是“生物入侵者”？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．“生物入侵者”给人类造成哪些危害？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．造成“生物入侵者”的原因是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．探究本文采用了什么说明顺序？有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 新课导入：‎ ‎“生物入侵者”是什么？大家对此会感到很陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们的高度警觉，今天，我们将进入这一特殊的“战争”，做一番详细地考察。希望通过此文的学习，能够增强大家保护生态环境的意识。 ‎ 自学指导 ‎1．专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”2．给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大的威胁。举例：斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇。 ‎ ‎ 3．①日益繁荣的国际贸易 ‎ ②跨国宠物贸易 ‎③宠物主人的疏忽和遗弃 ‎ ‎4．运 2‎ ‎5．本文主要采用了哪些说明方法？找出相关语句并分析作用。　　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、师生解疑总结 四、课堂检测 A.你能解释下列词语吗？‎ ‎1、藩篱：2、啸聚山林：3、五彩斑斓：4、束手无策：‎ ‎5、物竞天择：6、无动于衷：‎ B.选词填空 生态环境 生态系统 生态平衡 ‎1.专家的把这种原本生活在异国他们，通过自述途径迁移到新的＿＿＿＿中的“移民”称为“生物入侵者”。‎ ‎2.在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的＿＿＿＿并没有受到太大破坏。 凡此种种，都是在没有人为干预的条件下进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成＿＿＿＿的严重失衡。‎ 五、课堂小结 ‎ 这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用多种说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。‎ 用逻辑顺序，这样费用和人们的认识规律，且使文章结构严谨、层次分明。‎ ‎5、①列数字---使读者获得对说明对象的准确了解；‎ ‎ ②举例子---有力支撑观点，增加文章的可信度；‎ ‎③打比方---使说明对象更加形象可感。‎ 板书设计 生物入侵者 出话题：介绍什么是生物入侵者 摆出现象：生物入侵者的危害 探究原因：生物入侵者形成、增多的原因途径 揭示态度：科学界对生物入侵者不同的态度 采取措施：各国采取了相应的措施 教学反思 2‎