陕西省山阳县色河中学八年级语文上册 27 答谢中书（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

记承天诗夜游 学习内容 第六单元 第 27课：记承天诗夜游(第2课时) 课型：新授课、‎ 学习目标 ‎1、背诵并默写课文。 ‎ ‎2、掌握常用文言词语，理解课文大意。 ‎ ‎3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情 重难点 ‎1、掌握重点词语的意 ‎2、写景中所阐发的哲理。‎ 时间分配 导课 3 分、自学15 分、交流展示 12 分、小结 5 分、巩固 5 分 学习过程 学案（学习过程）‎ 导案（学法指导）‎ 一、复习提问 ‎ ‎ 背诵《答谢中书书》‎ 二、检测自主学习 ‎1、检测以下生字词 遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇(xìng)‎ ‎2、生范读课文。‎ ‎3、请学生用自己的话口头翻译课文。　　‎ ‎4、背诵课文。‎ 三、合作探究 ‎1、作者为什么要夜游承天寺？‎ 明确：一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月。‎ ‎2、作者所见夜景如何？（用原文回答），你有什么感受？‎ 明确：“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”运用比喻，形象生动地写出了竹子和柏树的影子交叉错杂的美，写出月光的皎洁空灵，衬托出诗人赏月时的开朗豁达，感慨深微随缘自适的心境。‎ ‎3、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？‎ 明确：欣然——无与为乐（微憾）——遂（不假思索中的激动）——寻（急切访友的心意）——亦（“心有灵犀一点通”，同好相知的喜悦）——相与步（平和从容）‎ ‎4、如何理解最后一句话中的“闲人”一词？‎ 明确：“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。‎ ‎ 当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月 新课导入：‎ 这篇文言文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的，她好像一首清冷的月光曲，每一个字符都闪耀着银色的寒光，都倾注着作者悲凉的情怀。《记承天寺夜游》在文学界被尊为神品，这节课就让我们和苏轼同游承天寺，赏明月清辉，品经典美文。‎ 自学指导 ‎1、一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月。‎ ‎2 “庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”运用比喻，形象生动地写出了竹子和柏树的影子交叉错杂的美，写出月光的皎洁空灵，衬托出诗人赏月时的开朗豁达，感慨深微随缘自适的心境。‎ ‎3、明确：欣然——无与为乐（微憾）——遂（不假思索中的激动）‎ 2‎ ‎“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。‎ 四、交流展示 五、课堂练习 ‎1、解释加点的字 a. 解衣欲睡 （ ） b.念无与为乐者（ ）‎ c． 相与步于中庭（ ） d.积水空明（ ）‎ ‎2、翻译下列句子 a.月色入户，欣然起行。 ‎ ‎ b.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。‎ ‎3、背诵、默写本文。‎ ‎——寻（急切访友的心意）——亦（“心有灵犀一点通”，同好相知的喜悦）——相与步（平和从容）‎ ‎4、 “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。 板书设计：‎ 记承天寺夜游 ‎ 苏轼 ‎ 寻友赏月 ‎ 志同道合 ‎ 闲 月竹柏影 ‎ 闲情雅致 教学反思 2‎