《第一节 认识地球》教案
第一课时教学教案
教学目标：
知识目标：
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：
1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：
1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
学情分析：
学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：
直观教学法。
教学媒体：
地球仪、地图。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
7
组织教学：
引入新课:
讲授新课：
找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯。
讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
思考，回答、分析。
对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
使学生学习科学家的探索精神。
认识总结地球的外貌
地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）。
思考、回答
交流。
让学生正确认识地球，树立科学的世界观。
说出地球是球体的证据
引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。
分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例。
把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
地球的大小：
平均半径6371千米。
赤道周长约4万千米。
表面积5.1亿平方千米。
学会描述。
重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。
7
达标反馈
出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。
讨论、交流、回答。
对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。
总结
教师和学生一起总结所学内容。
方法归纳
人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
板书设计
球的形状是球体。
人类逐步认识地球形状的过程。
对地球形状的证明。
地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
第二课时教学教案
教学目标：
知识目标：
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点：
7
掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
学情分析：
学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。
教学方法：
直观教学法。
教学媒体：
地球仪、地图。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学：
复习提问：
总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极。
思考、回答。
回忆上节课所学内容，及时巩固。
引入新课：
地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。
观察地球仪、思考。
引起学生对地球仪探索的兴趣。
了解地球仪
展示并转动地球仪，组织
学生讨论。
认识地轴、两极、赤道
极圈、回归线、经线、纬
线、经度、纬度。了解低、
中、高纬度的划分，南极
和北极各用什么字母表
示？地轴是一个假象轴。
观察地球仪，分组交流认识地球仪
掌握、理解。
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
完成经线和纬线的表格
小组交流、讨论，完成表格。
7
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）。
可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础。
观察地球仪的转动
演示地球自转
介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
观察教师的演示，并实际操作。
通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。
达标反馈
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
到黑板上绘制。
巩固知识。
内容总结
引导学生总结本节内容。
小组合作总结。
培养学生归纳能力。
方法归纳
注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
板书设计
地球的模型：地球仪
（1）、地轴是假象轴
（2）、南极S,北极N
（3）、纬线和经线
经线
纬线
定义
连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
形状
半圆
圆
长度
一样长
赤道最长，南北极最短
指示方向
南北方向
东西方向
7
特殊线
0度经线
赤道、南北回归线、极圈
分布规律
0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度。
半球划分
西经20度和东经160度是东西半球的分界线。
赤道是南北半球的分界线。
第三课时教学教案
教学目标：
知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。了解地球自转的方向、周期和速度。了解地球自转的方向、周期和速度。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣。
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
地球自转的特征。
自传和公转的关系。
昼夜现象的产生原因。
教学难点：
经纬网定位，读图能力的培养。
学情分析：
连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。
教具准备：
地球仪、地图。
7
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识。
回忆、思考。
巩固上节已学知识。
师生互动1
用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例。
讨论、思考、回答。
认识经纬网的重要性。
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。
完成21页活动题
引导、启发。
交流、讨论、合作。
学会知识，关键在于会用。
用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导。
分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。
锻炼学生的动手操作能力。
方法归纳
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。
板书设计
利用经纬网在地球仪上确定位置。
小地球仪的制作。
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