《我的叔叔于勒》教学设计
一、教学目标：
知识和能力：
1.自觉阅读，形成自己的初步阅读体验，并能大胆、流畅地表达自己的感受、看法：揭
露人与人之间的金钱关系。
2.依托文本对主题进行多元解读：揭露人与人之间的金钱关系，揭示小人物的无奈、辛
酸和召唤温暖的亲情、人性美。
过程与方法：
1.在自主、合作、讨论、探究的过程中，通过以文解文、咬文嚼字、以心契心，从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点，深入解读文本。
2.通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。
情感态度与价值观：
3.思考并正确对待金钱与人的关系，感受小人物的无奈与辛酸，并从中汲取人生的智慧。
二、教学重难点：
1.重点：在自主、合作、讨论、探究的过程中，通过以文解文、咬文嚼字、以心契心，从文本中寻找依据支撑自己的阅读观点，深入解读文本。
2.难点：通过自主阅读和展示、交流自我阅读成果来升华自己的阅读体验、积累阅读方法。
三、教学方法：
批注法、自主合作探究、朗读法、多元解读法等。
四、教具准备:
多媒体课件
五、课前准备：
要求学生积极、主动预习，阅读文本，并能形成自己的初步阅读体验。
六、教学过程：
3
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
（一）读题导入
要求学生朗读课题《我的叔叔于勒》，并从文本中找到这个题目的依据，初步体会题目内涵，并自然引出文中对于勒称呼的变化。
读题
感知
让学生明确原题传达一种亲人的关系，并也引起思考。
（二）一元解读
1.设问：从文中找出家人对于勒的称呼反复变化，说说你从中读出了什么？
2.点拨、点评。
3.一元解读：揭露人与人之间的金钱关系。
自主阅读
展示交流
初步感知作品主题，畅谈感受，与下面换角度解读构成多元解读。
（二）巧引作者
1.莫泊桑(1850-1893) 法国作家。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
2.引出左拉、恩格斯等对莫泊桑
的评价，为下文多元解读做铺垫。
了解作者，及时笔记；
走近作家作品，
积累文学常识。
1.设问：
（1）研读于勒的第二封信，你发现这封信有问题吗?菲利普夫妇发现了吗？从哪些地方可以看出？。（小组讨论）
3
（三）二元解读
（2）既然菲利普夫妇对真相有所察觉，他们为什么不戳穿谎言？
（3）生活拮据的菲利普家庭，却有一些极不相称的奇怪的举动，找出并分析。
（4）请问，菲利普躲避于勒有错吗？
2.对学生进行点拨、点评。
3.二元解读：揭示小人物的无奈与辛酸。
研读文本相关细节，并从文中找到相关依据。
大胆表达
引导学生以文解文，通过斟酌词句换一种角度解读课文，引导学生思考，培养学生个性解读的意识和创新意识。
（四）三元解读
1.设问：分析作者在若瑟夫这个人物身上寄予了什么？
2.三元解读：对温暖亲情和人性美的召唤。
大胆表达
1.换一种角度解读课文；
2.心灵洗礼，汲取人生智慧。
（五）方法归纳
归纳多元解读的阅读方法及进行多元解读的方式：1.以文解文2.咬文嚼字3.以心契心
识记、
领悟
授之以渔
板书设计：
揭露人与人之间的金钱关系 丰富多彩 1.以文解文
揭示小人物的无奈与辛酸 2.咬文嚼字
召唤温暖的亲情和人性美 多元解读 3.以心契心
3
微信/支付宝扫码支付