江苏省仪征市第三中学八年级语文上册 27《在太空中理家》教案 （新版）苏教版.doc

在太空中理家 组别 初二语文 人员 初二语文备课组 苏教版八年级语文上第一单元集体教案 二次备课 二十七 在太空中理家 杰瑞·M ·利宁杰 ‎[教学目标] ‎ ‎1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。 ‎ ‎2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。 ‎ ‎[重点难点] ‎ ‎1、重点：采用“总—分—总”的结构。 ‎ ‎2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。 ‎ ‎[教学时数] 一教时 ‎ ‎[教学步骤]‎ ‎ 一、导入 ‎ ‎ 教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。 ‎ ‎ 二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。 ‎ 第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。 ‎ 第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。 ‎ 第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。 ‎ 三、精读第二部分 ‎ 提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。 ‎ ‎ 明确：这一部分可分五层。 ‎ 第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。 ‎ 第二层（10—13），写自己在太空中长高了。 ‎ 第三层（14—18），写自己在太空穿衣。‎ 第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。 ‎ 第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。 ‎ 四、探究 ‎ ‎1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？ ‎ 明确 2‎ ‎：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。 ‎ ‎2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。 ‎ 学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。 ‎ ‎ 明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。 ‎ ‎ 五、小结 ‎ 本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。 ‎ ‎ 六、布置作业 教后记： ‎ 2‎