八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物（第2课时）教学设计 （新版）新人教版.doc

‎《软体动物和节肢动物》教学设计（第2课时）‎ 一、教学目标 ‎（一）知识目标 ‎1．概述节肢动物的主要特征。‎ ‎2．举例说明节肢动物与人类生活的关系。‎ ‎（二）能力目标 ‎1．通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。‎ ‎2．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。‎ ‎（三）情感态度价值观目标 ‎1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。‎ ‎2．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动物，趋利避害，更好地生活。‎ 二、教学重点 ‎1．节肢动物的主要特征。‎ ‎2．节肢动物与人类生活的关系。‎ 三、教学难点 节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。‎ 四、教学准备 准备相关图片制作PPT、节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、虾、蜈蚣、蜘蛛等）的标本和蝗虫模型。‎ 五、教学过程 第2课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 ‎（2分钟）‎ ‎ ‎ 有一类群动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，占动物界的80%左右，而且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体内外，都有它们的踪迹，在我们生活的环境中也无处不在，与人类有着密切的关系。它们是哪一类群呢？‎ 它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们来观察一些它们中的代表生物，获得解答。‎ 学生回答：是“节肢动物”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 期待进入新的学习。‎ 提供资料，提出问题，激发学生兴趣。‎ ‎（一）观察与思考 ‎（10分钟）‎ ‎1．教师指导学生观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本，比较它们的形态结构特征，引导学生利用生活经验，总结归纳完成书上15页表格。‎ 认真观察、填写表格。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 符合学生的认知规律。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎2．引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的几种动物，找出相似程度高的动物。‎ 讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。我们常常在生活中看到的“虫子”是不是就是昆虫呢？昆虫有哪些特征？‎ 比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度高。‎ ‎ ‎ 思考。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 去除前概念，建构科学概念。‎ ‎（二）昆虫的主要特征 ‎（10分钟）‎ 以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？‎ 在观察蝗虫的形态结构时，教师在PPT上出示观察提纲：‎ ‎1．蝗虫身体分哪三个部分？‎ ‎2．头部有哪些结构？‎ ‎3．胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？这对蝗虫的生活有什么意义？‎ ‎4．腹部有什么结构？‎ ‎5．体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？‎ ‎6．蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推测蝗虫气门的作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师用模型和PPT进行整合，展示多种昆虫图片，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。‎ 分部观察，由前到后、由表及里，边观察边讨论。‎ ‎1．分为头部、胸部和腹部。‎ ‎2．头部负责感觉和摄食。‎ ‎3．胸部是运动中心，有三对分节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。‎ ‎4．腹部集中容纳内脏器官，还有听觉器官和生殖器官。‎ ‎5．外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发，生长发育过程中有蜕皮现象。‎ ‎6．体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。‎ 讨论回答，最后归纳出昆虫的主要特征。‎ 培养学生自主学习、积极思考的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。‎ ‎（三）节肢动物的主要特征 ‎（8分钟）‎ 节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。‎ 例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，虽然外形和结构有差别，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。‎ 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。‎ 认识常见的节肢动物，由特性到共性，再由共性来判断特性。‎ 主要特征是重点内容。以讨论合作的方式来完成。‎ 教师提问，同学们结合生活经验知道节肢动物与人类有何关系呢？‎ 阅读、讨论、交流。‎ 3‎ ‎（四）节肢动物与人类的关系 ‎（6分钟）‎ 利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。‎ ‎1．食用：虾、蟹提供了动物蛋白。‎ ‎2．传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。‎ ‎3．药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。‎ ‎4．科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。‎ ‎5．仿生：模仿蜻蜓的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光制作荧光灯等。‎ ‎6．传播疾病：蚊、蜱、螨。‎ 通过阅读，提取相关信息，并对信息进行有效地整理和归纳。‎ 课堂小结 ‎（4分钟）‎ 这两节课，我们认识了动物界的第一和第二大类群――节肢动物和软体动物，无论它们形态结构和生理功能有多少特性，我们依然可以根据其主要特征，判断出一种动物属于哪一类群，希望同学们今后在观察其特征时，同时也要分析它是如何适应其生活环境的，体会生物之奥秘。‎ 回忆、完成课后习题、巩固重点知识。‎ 利用习题解决软体动物、节肢动物的主要特征这一难点。‎ 六、板书设计 第三节　软体动物和节肢动物(第2课时)‎ 一、观察节肢动物：完成表格 动物名称 七星瓢虫 蝗虫 蜘蛛 蜈蚣 虾 体表是否较硬 是 是 是 是 是 身体是否分节，不同体节是否有差别 是/是 是/是 是/是 是/是 是/是 有无触角，触角是否分节 有/是 有/是 无 有/是 有/是 有无翅 有 有 无 无 无 有几对足，足是否分节 ‎3对/是 ‎3对/是 ‎4对/是 多对/是 ‎5对/是 二、昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。‎ 三、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。‎ 四、节肢动物与人类的关系：‎ 有益：食用、传粉、药用、科研、仿生 有害：传播疾病 3‎