5.5向心加速度（2）
课题
5.5向心加速度（2）
课型
新授课
教学目标
1、 理解向心力的概念，知道向心力大小与哪些因素有关。
2、 理解公式的确切含义，并能用来进行计算。
3、 知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。
重点
明确向心力的意义、作用、公式及其变形
难点
如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象
教法及教具
自主探究、交流讨论、自主归纳
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
3
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
【评一评】
听取学生见解，点评，总结
【自学指导】
指导学生完成实验，及时发现并记录学生实验过程中存在的问题
【自学指导】
指导学生两人一组，完成课本22页“做一做”栏目中的实验，自己感受向心力的大小。
一、引入新课：前面两节课，我们学习、研究了圆周运动的运动学特征，知道了如何描述圆周运动。这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征――向心力。
二、进行新课
1、向心力
指导学生阅读教材 “向心力”部分，思考并回答以下问题：
（1）、地球绕太阳的运动近似为匀速圆周运动，地球受到什么力的作用？这个力可能沿着什么方向？
（2）、光滑的水平桌面上一个小球由于细线的牵引，绕桌面上的图钉作匀速圆周运动。小球受几个力的作用？这几个力的合力沿着什么方向？
（3）、举出几个物体做圆周运动的实例，说明这些物体为什么不沿直线飞去。
（4）、用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。
【学生活动】：投影向心力表达式：或
2、实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式
指导学生阅读教材 “实验”部分，引导学生思考下面的问题：
（1）、实验器材有哪些？
（2）、简述实验原理（怎样达到验证的目的）
（3）、实验过程中要注意什么？测量哪些物理量（记录哪些数据）？
（4）、实验过程中产生误差的原因主要有哪些？
3、向心力的来源
说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的．
【做一做】
认真阅读教材，列举并分析实例，体会向心力的作用效果，并根据牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。
【做一做】
分成小组，进行实验，独立验证
【展示】
认真阅读教材，思考问题，学生代表发言
1．绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动．
2．火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?
3．在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动，分析小物块受几个力，向心力由谁提供．
【例题l】如图5.7-1所示，小物体A与圆盘保持相对静止，跟着圆盘一起作匀速圆周运动，则A的受力情况是（ ）
A、受重力、支持力
B、受重力、支持力和指向圆心的摩擦力
C、重力、支持力、向心力、摩擦力
D、以上均不正确
师生互动，得出结论：
1、实验的过程中，多项测量都是粗略的，存在较大的误差，用两个方法得到的力并不严格相等。
2、通过实验我们还体会到，向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样具有某种性质的力来命名的。它是效果力，是按力的效果命名的。在圆锥摆实验中，向心力是小球重力和细线拉力的合力，还可以理解为是细线拉力在水平面内的一个分力。
三、 当堂反馈：P22“问题与练习”
四、课堂小结
认真阅读课本，思考并讨论问题，学生代表发表见解。
【思考】
思考并发表见解
板书设计
（用案人完成）
课外作业
3
教学后记
3
微信/支付宝扫码支付