《虞美人》教学设计
【学习目标】
1、 抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。
2、 在整体感知情感的基础上，赏析重点词、句，品味词作感情。
3、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色手法。
【学习过程】
一、 导入
二、 检查预习
三、自主学习
1、 深情诵读。
2、 结合注释疏通文意，找出最能概括全词感情的词语。
3、 这种感情是通过哪几个方面展现的？如何展现的？
四、合作探究
1、请从修辞的角度分析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
2、写“愁”的诗词有很多，为什么能流传至今？
五、跟踪训练
阅读下面两首词，回答问题。
清平乐
李煜
别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
1、两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析他们分别表达了此人怎样的思想感情。
2、 李词中“离恨恰如春草，更行更远还生”一句运用了什么修辞手法？好在何处？
课后延伸案：
【拓展阅读】
浪淘沙
李煜
帘外雨潺潺， 春意阑珊， 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。
独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。
此词将梦前梦中梦后，穿插行进，对比强烈，揭示了内心，诠释深深的悲苦无奈和始终不渝的怀念故国的绝望心情。
淅淅沥沥的细雨，敲打着窗台，故国神游，繁花似锦。干戈起，将一场春梦惊醒，罗衣锦被，难挡寒冷。艳丽的江南，欢娱陶醉，突兀回到现实。翘首凝望栏杆，空虚忧愁相袭，往日梦碎。在梦幻的召唤下，时光悄然流逝，回望故国心茫然，愁思哀怨诉衷情。即便身为宋的阶下囚，但思念故国的的感伤永不老去。
此词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦中梦后，实际上是今昔之比。下片首句“独自莫凭栏”的“莫”字， 有入声与去声（暮）两种读法。 作“莫凭栏”，是因凭栏而见故国江山，将引起无限伤感，作“暮凭栏”，是晚眺江山遥远，深感“别时容易见时难”。两说都可通。“流水落花春去也”，与上片“春意阑珊”相呼应，同时也暗喻来日无多，不久于人世。“天上人间”句，颇感迷离恍惚，众说纷纭。其实语出白居易《长恨歌》：“但教心似金钿坚，天上人间会相见。”“天上人间”，本是一个专属名词，并非天上与人间并列。李煜用在这里，似指自己的最后归宿。
李煜词大多是四五十字的小令，调短字少，然包孕极富，寄慨极深，没有高度的艺术概括力是做不到的。
【学以致用】
在生命面前，人们有各自不同的认识和行为，请你以“生命”为话题，写一个片段。采用化虚为实的写法，将抽象的事物形象化。
【附录二】
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这是以水写愁的名句，其它诗词中写“愁”的句子：
1、何处合成愁？离人心上秋(吴文英《唐多令》)
2、白发三千丈，缘愁似个长。(李白的《秋浦歌》）
3、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）
4、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）
5、只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵春》）
6、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
7、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
8、河畔青芜堤上柳，为问新愁何事年年有。（冯延巳《鹊踏枝》）
9、梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。(万俟咏《长相思》)
10、东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错(陆游《钗头凤》)
11、是他春带愁来，春归何处，却不解带将愁去(辛弃疾《祝英台近》)
12、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿》)
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